春雨后的随想.docx
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《雨后》教学随想.doc
《雨后》教学随想;;;;有感情地朗读课文,感受诗歌的韵律诗歌,重点要通过朗读来体会它的节奏感与韵律美。《雨后》这一首描绘儿童生活的诗歌,则要唤起学生已有的生活体验,引导他们进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去,并通过多种形式的朗读,来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐、与泥共舞的情趣。因此教学中,要从学生生活入手,并借助他们已有的生活经验与情感体验,在入情入境的感悟与想象中享受童年生活的无穷乐趣。1.凭借生活,唤起经验。由于年龄特点,许多孩子喜爱玩水踩水,那快乐的感觉常留心中。因而新
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《雨后》教学随想《雨后》教学随想(精选12篇)《雨后》教学随想篇1作者:佚名转贴自:转载点击数:61《雨后》教学随想——有感情地朗读课文,感受诗歌的韵律诗歌,重点要通过朗读来体会它的节奏感与韵律美。《雨后》这一首描绘儿童生活的诗歌,则要唤起学生已有的生活体验,引导他们进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去,并通过多种形式的朗读,来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐、与泥共舞的情趣。因此教学中,要从学生生活入手,并借助他们已有的生活经验与情感体验,在入情入境的感悟与想象中享受童年生活的无穷乐趣。【感谢您浏览第一范文!
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春雨后的随想“清明时节家家雨,青草池塘处处蛙“,这迟迟不入春的城市,也接受一场甘露的洗礼,不知洗去了几分寒,恍惚间倒惊诧起门前在雨中喝醉的桃树,摇摇摆摆的枝头那几抹粉来。有些枝上已是串串芬芳,其他枝也抽出点点翠绿,煞是好看。雨后赏远方的云,几多雪白几多阴,团团集聚,漂浮间却讶异地望见那一角太阳,映着血红,似作困兽之斗,可怎么也找不到光芒万丈,只得悄无声息地隐退进西山之中。我正如这云后的太阳,虽是风雨兼程,不知苦累地发光,但总有低谷的'时候。第一次模拟考试结束,没想到给我拖后腿的竟是文科,就像太阳怎会想到衬
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2《雨后》教学随想;;;;有感情地朗读课文感受诗歌的韵律诗歌重点要通过朗读来体会它的节奏感与韵律美。《雨后》这一首描绘儿童生活的诗歌则要唤起学生已有的生活体验引导他们进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去并通过多种形式的朗读来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐、与泥共舞的情趣。因此教学中要从学生生活入手并借助他们已有的生活经验与情感体验在入情入境的感悟与想象中享受童年生活的无穷乐趣。1.凭借生活唤起经验。由于年龄特点许多孩子喜爱玩水踩水那快乐的感觉常留心中。因而新课伊始就引导学生回味过去的快乐生
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《雨后》教学随想;;;;有感情地朗读课文,感受诗歌的韵律诗歌,重点要通过朗读来体会它的节奏感与韵律美。《雨后》这一首描绘儿童生活的诗歌,则要唤起学生已有的生活体验,引导他们进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去,并通过多种形式的朗读,来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐、与泥共舞的情趣。因此教学中,要从学生生活入手,并借助他们已有的生活经验与情感体验,在入情入境的感悟与想象中享受童年生活的无穷乐趣。1.凭借生活,唤起经验。由于年龄特点,许多孩子喜爱玩水踩水,那快乐的感觉常留心中。因而新课伊始,就引导学生回味过去的快