初中英语有效课堂教学模式研究方案.doc
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初中英语有效课堂教学模式研究方案初中英语有效课堂教学模式研究方案一、课题研究的背景及意义新一轮基础教育英语课程改革以来,我国英语教学发生了一系列可喜变化,比如,教师比较重视创造活跃的课堂氛围,注意培养学生的学习兴趣;通过开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂互动和参与,改变了传统的“单向灌输”和“填鸭式”的一言堂的教学模式;重视听说教学,学生的听说能力有了普遍提高。但是,我们也看到,基础教育英语教学中还存在着一些不容忽视的问题。一些教师受传统的英语教学理念影响,无法突破传统的英语教学模式,还有一些教师对新
浅谈初中英语有效课堂教学模式.doc
浅谈初中英语有效课堂教学模式横江中学赵彦文课堂教学是以课堂为平台,以具体的教学内容为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,通过听、说、读、写、译等活动形式,通过师生间的互动,和学习者的智力活动,完成规定的学习任务,促进学习者在知识、技能和情感等诸方面的发展。何谓“有效课堂教学”,其定义能否界定为:“好教师的教学就是好的教学”。“学生考试分数高的教师就是好教师。”这是否科学呢?如果我们以牺牲学生的身心健康为代价来获得好的考试分数,那么这样的教学是不是好的教学学呢?即究竟怎么样的教师才能称得上为好教师
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初中英语有效课堂教学模式的研究近几年我校根据市里形式发展,推出一种新的课堂模式---健康课堂,将以往的的老的教学模式改革为有效的课堂。而对于我们也正处于慢慢摸索的阶段,在我认为这种新的课堂教学模式是以课堂为平台,以具体的教学内容为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,通过听、说、读、写、译等活动形式,通过师生间的互动,和学习者的智力活动,完成规定的学习任务,促进学习者在知识、技能和情感等诸方面的发展。何谓“有效课堂教学”,其定义能否界定为:“好教师的教学就是好的教学”。“学生考试分数高的教师就是好
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《基于信息技术环境的小学生有效学习模式研究》研究方案一、问题的提出21世纪,是信息时代,多媒体、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式。一个人如果不会使用多媒体电脑,信就不会快速地获取、处理、应用信息,就无法充分地利用信息资源也就无法在信息社会中谋求发展。在信息社会,学习的资源无限扩大,异常丰富,学习的内涵和外延得到扩展,学习的任务不再局限于课堂上传授知识,学习的重心转到学会学习、掌握学习方法上,被动的接受式学习转向主动的探索性学习,学生的主体性得到尊重和发展,在研究