龙场乡中心学校有效教学活动方案.doc

龙场乡中心学校2011—2012学年度第一学期“有效教学”实施方案（试行）

2011年,学校围绕“有效教学”这一主题，在“八个严控”、“八个突破”、“减负提质”政策的基础上,大力推进有效教学的探索、实践与研究，对提升教育教学质量，促进教育均衡、优质、和谐、持续发展，具有十分重要的意义。现根据学校实际，特制订我校推进“有效教学”的实施方案如下：
一、指导思想
以党的十七大、十七届三中、四中、五中全会精神和“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻落实科学发展观，认真学习和深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》、党的教育方针及全省教育工作会议精神，以“减负、提质”为工作目标，以“抓常规，严管理，重科研，创特色”十二字办学方针为抓手，紧紧围绕“大力实施素质教育，全面提升教育教学质量”和“一德四新”的要求，坚持以教学为中心、以质量为根本。
二、基本情况
学校现有教职工32人，专任教师24人，行政人员3人，工勤人员1人，在岗教师数为24人，2人请病假，1人借用到教科局。按照现行标准，学历100%达标，其中本科7人，大专19人，中专6人。在教师的专业技术职称方面，中级职称14人，小学一级10人。其中县级骨干教师2人，学校教师的整体素质较高，责任心较强，但教育教学理念、教学方式方法等方面不能很好地跟上形势发展的需要。尤其是对新课程的深入理解与有效实施方面，更是要进一步加强磨练和提高。
三、总体目标
围绕一个中心，增强两个意识，突出三个重点，实现四个提升。即：以提升教育教学质量为中心，强化教学质量意识、管理效益意识，重抓有效教学、有效教研、有效管理，努力实现教师队伍综合素质和师表形象、教学研究能力和课堂教学效益、教育教学质量和学生综合素质、学校管理水平和办学效益的明显提升。
四、组织领导：
龙场乡中心学校有效教学领导机构如下：
组长：骆进前（龙场乡中心学校校长）
副组长：方维景刘长春（龙场乡中心学校副校长）
成员：王政（办公室主任）
洪福（安全法规室主任）
张扬（总务室主任）
陈凯（教科室主任）
江玉红（教科室教务员）
江玉红（语文教研组长）
陈红玉（数学教研组长）
张旭辉（综合教研组长）
领导机构下设办公室在教科室，刘长春同志任办公室主任，具体业务由江玉红负责。
三、工作重点与措施：
（一）加强领导，有效组织
大力推进有效教学是当前及今后一个时期我校的一项重点工作。学校成立以校长为组长、副校长为副组长、中层干部、教研组长为成员的“推进有效教学工作领导小组”，领导小组下设办公室。学校行政办公室将组织人员深入教研组、课堂，走近师生及家长，加强调查研究，指导做好教学、教研和管理工作。将通过举办专题教学研究、讨论交流、网络培训等形式，加强有效教学的理论知识、实践操作培训。11月上旬由教科室牵头，校长亲自带头，组织中层干部、各教研组长、学科带头人等，讨论并制定实施方案及相关制度。11月中旬召开动员大会，并组织中层干部、教研组长等精心组织有效教学相关制度、措施、方案的制订完善。下旬将正式组织实施有效培训、有效备课、有效上课、有效训练、有效评价、有效改进、有效管理等一系列活动，确保领导得力，组织有序，效果明显。
学校还将充分利用校园信息、校园广播、教室板报等途径，宣传有效教学的成功经验和先进典型。并搞好宣传工作，及时向教育局上报活动进展情况。
（二）重抓过程，有效落实

1、打造有效课堂，提升教学效益。从课堂教学的主要环节抓起，突出“五个着力点”：以制订并落实有效教学策略为着力点，提升课堂教学的有效性；以有效备课为着力点，增强教师备课的针对性；以有效上课为着力点，突出学生的主体性主动性；以有效训练为着力点，提高训练的科学性和时效性；以有效检测为着力点，体现检测的实效性。
1）提高教学策略的有效性。在原来的“体验式教学”的基础上，树立“先学后教，体验探究，当堂训练，当堂达标”、“自主学习为主，合作学习为辅”的教学观。“先学后教”就是要以学定教，多学少教，以学论教；“体验探究”就是要以学生为主体，教师点拨，学生经历探究过程,解决问题；“当堂达标”就是基础知识达标、基本技能达标，做到堂堂清，课课清。
2）提高教学准备的有效性。语文、数学继续推行集体备课和个人备课相结合，重在实用、好用。教科室或教研组组织的主题课例集体备课实行“初备—研讨与反思—再备—上课—观课议课与反思—再备—再上课—总结与反思”的程序，由组长提前一周确定上课内容，布置本组成员作独立钻研教材，在网上学习借鉴相关教学实录或教学设计经验的准备，本组成员讨论交流，主备教师吸收、内化、反思、完善后上研讨课，之后进行观课议课，然后执教者综合大家的意见及学生实际情况进行反思总结后再备课，撰写教案并上交学校教科室，以便教研组成员共同分享成果。力争每月一次的主题课例教案做到目标有效、环节有效、活动有效、指