中心学校有效教学活动总结.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。中心学校有效教学活动总结12月1日组织召开了课改领导小组会议商讨明确了本次活动的目标、内容和具体的实施程序。12月4日主管教学副校长主持召开了“有效教学”动员会。校长作了动员讲话就为什么要推进教学改革。课改的宗旨本次教研教改的目标、原则、切入点进行了专题讲解。教导处组织学习了实施方案分阶段提出了具体的目标和要求。：第一阶段教师自主研修学习课程标准进行有效备课、有效教学反思；第二阶段同伴互助研修以各教研组为单位进行组内听评课课改领导小组成员驻组把脉问症；第三阶段示范引领研修组织校内市县级教学能手和青年骨干教师进行公开课研磨；第四阶段达标展示总结提高。办公室主任、青年骨干教师龚xx对有效备课、上课、听课、评课、教学反思等做了专题辅导市级教学能手段毅老师就教师的专业成长进行了交流发言。12月18日组织召开了“有效教学”阶段性反馈会。首先各教研组在组内就本次活动开展以来存在困难面临的困惑好的经验成功的做法进行了交流。然后在全体教师会上课改小组成员就前期活动情况进行了通报并就课堂中存在的共性问题进行梳理探讨指导。会上要求教师在后期的教学中一是要领会课标精神准备把握教材；二是把握三维目标预设教学方法及流程；三是倡导自主、合作、探究的学习方法保证学生的主体地位；四是坚持讲、学、练相结合。尽量避免出现放羊式课堂、灌输式课堂、表演式课堂真正将“有效教学”活动推向深入。此次活动开展以来课改小组深入课堂指导教学积极参加教研组活动与老师们广泛交流探讨共商教学方法与策略呈现了良好的学习研究氛围。真正取得了“全员参与、相互学习、共同提高、开拓创新”的教研实效。其次整个活动过程精细科学分阶段有步骤的按照实施方案开展相关活动教导处和教研组很好的进行了组织协调工作有力地保证了本次活动的有序进行。再者在本次活动中全体教师能结合自身实际从教学中出发积极主动的参与到了本次活动中来注重实效达到了预期的目的。但通过本次活动也看到一是极个别教师思想认识不到位把本次活动当成政治任务没有结合自身实际从自身的专业成长角度上来看待本次活动导致行动迟缓少参与不作为；二是教师的理论水平专业素养与课改的要求相差甚远影响本次活动向纵深开展；三是本次活动启动稍晚时间太短只播下了希望的种子未等到收获的果实；四是受困于学校硬件、软件、师资、学情等诸多因素影响了本次活动的高效开展。总之本次教研活动依据我校实情是我校为推动教学改革一次有益的尝试为我校今后开始教研教改活动起了步、开了头、奠定了基础希望以此次活动为契机拉开我校课改的序幕。第二篇：中心学校语文有效教学设想七坊中心学校语文有效教学设想最近几年我校语文科成绩、学生写作水平逐年有所提高主要得益于教师在日常教学中重视知识的积累和基本知识的练习得益于“以读为本读中感悟”的阅读教学方法得益于学校图书室的建设许多中高年级的学生逐步养成了读课外书的习惯。尽管如此我校的语文教学还处在低效的状态还有许多地方有待改进：1、低年级的识字教学重积累轻说话、写话的练习。在平时的汇报课中很少看到老师引导学生说一句完整的话或让学生把几句话连起来说一说学生在回答问题时往往只说半句话教师却不引起注意。比如学习“熟”字有的教师让学生反复读之后把它组成词“熟了”接着问：什么熟了。学生回答“苹果熟了”教师便到此打住。如果教师继续问：什么时间苹果熟了。熟了的苹果颜色怎样。味道怎样。用一二句话连起来说一说。又如学习“风”字在掌握了读法写法之后我们可以不失时机地进行说话训练：观察图上的大树和地面的树叶说说风怎么样。老师说第一句：“今天的风可真大呀后面的话由大家接着来说”。这样一个环节即可反复巩固“风”的读法又培养了学生的说话能力练习把话说具体为中高年级的写作打下良好基础。另外由于学校办学条件限制等原因字词教学脱离特定语境也不利于学生对字词的理解和运用。借助多媒体教学手段从字到词从词到句把字词放到句段中去学习环环相扣递进式的学习是字词教学的有效办法.-1师来说可以针对学生的作业反馈回来的信息了解哪些学生已经达到了教学目标哪些学生课后还需要单独进行辅导。然而教师一个人的能力和时间毕竟是有限的我们要发挥学生的作用这就是“兵教兵”。班级里头要建立“一对一”或“一对二”结对子形成互帮互助的学习习惯。这不仅对后进生有帮助而且使尖子生理解更加深刻了。鼓励学生互帮互助也是合作学习方式的体现是教师不可忽视的教学活动。实施有效教学实验本人认为教师要注意培养学生三种习惯：1、自主学习的习惯。教师的责任不在于教而在于教学生学所以自主学习显得非常重要。有效的自主学习需要学生对学习内容有明确的学习目标让学生知道自学什