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构建农村小学英语高效课堂策略浅析摘要：当前，农村小学英语课堂普遍存在教学效果不理想的情况，打造农村小学英语高效课堂既是新课改的要求，又是拉近乡村和城镇小学生英语学习水平的要求。本文主要结合作者自身的教学经验，针对农村小学英语课堂效率不高的问题作出探讨，从趣味教学、情境教学、激励性的教学评价三个角度提出了具体的措施。关键词：农村小学；小学英语；课堂教学；策略随着素质教育的展开和新课改的不断深化，小学英语教学逐渐改变传统的教学模式，探索新的高校课堂教学方法。笔者所在的教学单位是一所农村小学，在学校基础设施建设、学校英语教师的整体质量、学校的英语教研等方面和城区的小学相比有些差距，农村地区的家长和学生所接触的世面相对较窄，有些家长和学生不太重视英语学科的学习，这给英语教学工作的有效开展带来了一定的困难。笔者作为小学英语教师，深知小学英语基础打好对于学生将来学习的重要性，于是在自己的教学探索、同事之间的交流和跨校学习中总结出以下几点能够提高小学英语课堂教学效率的策略。一、采用趣味教学方法，培养小学生的英语学习兴趣农村的孩子一般很少有机会能够接触到英语环境，对于初学英语的小学生来说，他们并不明白英语这门课程的意义，因而，很多学生对英语学习的兴趣不大。然而兴趣是最好的老师，笔者认为在小学三年级学生初学英语时，采用趣味教学方法，能够让学生较快融入英语学习氛围。趣味教学法可以采用游戏与手工、趣味竞赛等方式进行。1、游戏与手工比如在学生刚开始学习英语时，教师可以让学生们每人选一个英文名字，然后给自己的英文名字制作一个小卡片，贴在桌子上；在学习单词时，可以做一个小游戏，制作26个英文字母以及标点符号贴在每个同学的衣服前面，让学生来搭配字母、组成单词或者句子。这些游戏和手工制作可以活跃英语课堂的气氛，让小学生在英语学习中获得有趣的体验。趣味竞赛趣味竞赛既能加强学生在学习时的紧张感，又缓解了学生在竞赛中的压力，比普通的竞赛效果更好。比如搬运正确的水果这一竞赛，教师安排学生分为几组，教师说出中文，让学生搬运水果，学生需找到正确的英文卡片，最终通过几组的成功率来计算成绩。这样的竞赛方式提高了学生在英语学习方面的记忆能力，并且不伤害后进生的自尊[1]。创设教学情境，让学生融入英语学习氛围1、情境模拟情境模拟可以让小学生以小组的方式来进行对话练习，还可以给学生设置不同的角色，如在学到《IntheZoo》这一课时，可以将学生分成不同的小动物，如cat,panda,fox,tiger,rabbit,dog等，并给学生准备不同的头饰来区分，设置一个动物园聚会，让不同的“小动物”打招呼，认识对方。这种教学方法可以让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。2、学唱英文歌曲英文歌曲在在学习英语中能起到很大的帮助作用，小学生可以学习的英文歌曲有字母歌、LiitleIndias，Appletree，生日快乐歌，新年歌等等，这些歌曲的教学能够极大调动学生的积极性。尤其是在学习歌曲时，学生很自然地就通过记忆旋律记忆了单词，能够比较好地巩固学生的词汇量。3、利用多媒体展开教学，丰富课堂内容当前多媒体是英语教学中应用的主要手段，多媒体的丰富功能能够给小学生带来丰富的学习学习内容，英语教师应该利用好多媒体，把英语学习的听说读写相结合。相比学习书本的内容，小学生更能接受动画教学，教师可以选择比较好的英语动画教学片，结合教学内容和动画带动学生学习[2]。建设激励性的教学评价机制，鼓励学生学习英语农村小学的学生在英语学习方面容易自信心不足，需要教师更多的鼓励。教师在课堂上应多于学生进行交流，给学生表达的机会，并对学生的表达做出适当的评价，在评价时，尽可能多的用一些积极性语言给学生一定的肯定。比如，多用“Good!”“Wonderful!”“Youaregreat!”等语言对学生的表现给出赞赏；用“Tryitagain!”“Ibelieveyoucandoit!”给予学生鼓励。教师还可以用积极的面部语言。肢体语言来传达对学生的赞赏和关爱，从而构建一个温馨和谐的英语课堂[3]。综上所述，构建农村小学英语高效课堂需要教师从学生的角度出发，结合学生的实际情况和特点来采用不同的教学方法。作为教师，还应对自己的教学进行反思，从而提升自己、完善课堂教学，促进学生英语学习水平的提高。参考文献：[1]路杨.小学英语高效课堂构建策略浅析[J].新课程(小学).2014(01)[2]杨帆.小学英语高效课堂构建策略浅析[J].新课程学习(上).2014(05)[3]潘晶晶.浅析农村小学英语课堂语言操练的有效策略[J].小学教学研究.2015(06)