《口算除法》教学设计.doc

3《口算除法》教学设计《口算除法》教学设计一、导入新课1.口答（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？（2）42个十90个十各是多少？2.口算：36divide;324divide;230divide;360divide;648divide;484divide;480divide;290divide;3二、教授新课：出示主题图：根据你的观察你看看这幅图里面有哪些数学信息？你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？1、3次就能运完这60箱赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。小组汇报：解题思路1、想口诀二三得六2times;3=66divide;3=260divide;3=302、20times;3=6060divide;3=303、把60平均分成3份每份是20。60divide;3=30第一个问题轻松解决第二个问题也没问题2、王叔叔有600箱西红柿他也运3次就运完了王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？小组里面说说。600divide;3=200（箱）3、李阿姨要运240箱黄瓜也运3次李阿姨平均一次运多少箱？240divide;3=这题如何考虑？小结：除数是一位数的口算除法在计算时可以如何思考？可以想口诀还可以用以前学的乘法运算来思考还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算什么方法都可以。课堂练习：做一做知识介绍：除号的由来作业：练习三教学目标1.使学生在理解算理的基础上初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法能正确、迅速地进行口算。2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点理解算理的基础上掌握口算的方法。教学难点：理解用一位数除的算理正确进行口算