2010—2011学年度第一学期校本课程实施方案.doc

2008—2009学年度第一学期校本课程实施方案
一、校本课程开发的指导思想校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。特制定本方案。二、校本课程开发的目标1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。3、陶冶情操，增进身心健康。4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、热爱祖国、适应社会。三、基本理念1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依据；另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。2、“生活世界”是校本课程内容的范围。3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。4、校本课程的学习活动方式以理解、体会、反思、探究和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。四、教学原则校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。在教学中应注意以下原则：1、自主性原则。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、自愿性原则。学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地作出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。4、开放性原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。五、教学形式作为一门以学生实践为主的课程，校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上拟采用以下形式：1、个体式。如小记者采访、计算机、学生阅读、球类等。2、集体活动式。如班团队活动、社会实践、体育竞赛、作文竞赛、编辑《优秀习作集》、电子报刊制作大赛等。3、队组式。如球类选项、学科竞赛等。六、课时安排校本课程每周课时，安排在周四下午。七、教学内容及目标我校实施校本课程，遵从我校的办学理念，构建学校丰富的课程体系，旨在充分整合和利用校内外教育资源，为师生创造良好的教学情境和条件，构建学校教育人性化、个性化的课程，促进教师素质的提高和学生的个性化发展。我们对学校资源进行了调查和分析，并对学生进行了兴趣调查，最终确定了“心系奥运——我与2008”作为学校校本课程的必修课。类别科目培养目标学科类信息技术辅导、写作辅导、阅读小组。培养学生正确的学习习惯和方法；提高学生的写作水平；培养尖子学生；发展突出个性特长。技能类电子报刊、网页制作。培养学生对生活、生命的热爱；提高操作、交际能力；培养学生合作意识与责任感。体育类排球、田径。培养学生健身意识、能力，并掌握一定特长，提高竞技水平。八、教学评价1、学生评价（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”的评选条件。（3）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、小组评比等形式展出，成绩优秀者可将其成果载入学生成长档案。2、教师评价。（1）教师从教必须有计划、有教案的评价记录。（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。（4）教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。九、师资培训教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。教师是承担校本课程的主体，依据学校在职教师的现状，目前师资培训应采用以下方法。1、走出去¬——参加市内外有关部门组织的培训，回校后积极辐射。2、请进来¬——聘请校外有关专家，对我校教师进行培训。3、老带新¬——通过有经验老师的指导，“一帮一”结对互助，培养青年教师。4、自学¬——通过提供书籍、资料、器材，让教师自主学习，以掌握一门或几门校本课程教学能力。十、教材建设教材建设是校本课程的基础。我们学校紧扣时代脉搏，关注学生兴趣，参考有关资料，务实钻研学习，自己动手编写