复件寻规律巧识字.doc

如何让识字教学活起来石狮中心学校闽宁完小刘宗花小学语文教学中，识字教学有重要地位，它是学生有效进行阅读和作文的基础，是进行其他学科学习的关键。新课标对识字教学提出这样的教学理念：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。用运多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情景。”如何在识字教学中贯穿这一理念，并且按学生认知规律识字，我总结出“循序渐进”的识字教学方法。一、课前激趣，创设情景兴趣是最好的老师”。第一次指导学生识字就给以学生强烈刺激，使学生对识字感兴趣。利用声音图象动作情景等加强汉字与事物的联系，让学生对生字的印象强烈深刻。1、与动作相联系教学与动作有关的生字时，先让学生在课前相互表演，让学生现场表演，不但使学生理解字的意思，还能具体运用在实际生活中。2.与事物相联系教学与水果有关的生字时，我鼓励学生收集有关的资料，还将水果带到课堂上，让学生给水果贴上标签，通过看摸读认调动多种感官认字，有很好的教学效果。二、课中引导，规律识字字行是学生识字的难点，要突破这个难点，就要教给学生认识笔画，偏旁，部首，基本字，掌握构字规律是培养学生独立分析，记忆字行，提高识字能力的重要环节。汉字字形无论繁简难易都是由各种笔画，构成的，这些笔画是分析记忆字行，正确书写的基础，所以教独体字前，要先学认识写横，竖，撇捺，提，等基本笔画。1.熟字换偏旁识字快—决海—梅2.猜谜语识字大门里边是市场（闹）3.形象意义识字漠，没有水的地方就是沙漠。饥，吃了几粒饭，自然感到饥饵。4．运用汉字构字规律识字让学生说说“哈，叹，喝”为什麽是口字旁？5．同旁归类识字将“晴.晚.晒，暖”“打.拍.拉抓”“江。河。湖。海”等字归类，可使学生进一步掌握与太阳有关的为日字旁，与手有关的多为提手旁，与水有关的为三点水旁,掌握偏旁表义的规律。课后鼓励，自主识字课外作业学生最厌烦抄写相同的字，所以布置时尽量少一些。重点指导学生自制“识字袋”，鼓励学生在生活中自主识字，在课外阅读中识字，并随时将课外认识的字写成卡片装进“识字袋”，经常利用字卡巩固识字。1.姐妹字，换偏旁记像“跑，饱，炮”这样外形相似形旁不同的字，在汉字中，这样的现象很多，换偏旁记便成了学生识记生字的主要方法。2.复杂的字，拆开记3对于笔画结构复杂的字，采用拆字复合，化难为易的方法。4.容易记错的字，利用特点记学习“串”这个字时，学生想到羊肉串。“我最喜欢吃羊肉串了，那两个“口”就是羊肉，那一竖就是羊肉的棒，合起来就是“羊肉串”的串，形象又生动，孩子们兴致勃勃，在快乐的笑声中记住了这个字，更增添了学习兴趣和成就感。5会意字，会其意，记其形孩子们不懂什么是会意字，却觉得这样的字很有意思。如“歪”这个字，上面是个“不”，下面是个“正”，既然不正，那当然是歪的了。对于这类特殊的字，学生领会了其意，便很快记住了这个字。6.充分利用校园文化资源引导学生识字教室的园地，校园里的告示牌。带领学生一边参观校园一边引导识字。四、周期复习，巩固识字每教完一个单元后，及时为学生创设练习和运用所学生字的机会，采用多种手段巩固识字效果。首先，鼓励学生互查识字情况，再用学过的生字进行口头组词，造句，练习说话，将词放到具体的语言环境中再次出现，然后根据掌握的不同情况安排练习，让学生养成良好的读书习惯，这是复习巩固生字的重要途径。实践证明，只要学生有兴趣识字，并掌握一定的识字方法，再通过少写多认反复巩固，学生就可以轻松完成新课标提出的识字要求，为阅读和轻松作文奠定良好的基础。