七年级地理下册-7.5-极地地区教案-(新版)商务星球版教学教材.doc

第五节极地地区第一课时【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出某地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点；●说出南、北极地区自然环境的特殊性。【学习目标】阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性；（重点）运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性；（重点、难点）说出极地地区的特有动物。【教学模式】讲练结合的启发引导式教学法【教学方法】小组合作学习、多媒体演示。【教具准备】地图、多媒体【课时】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课师出示地球仪，提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方？教师引导学生观察地球仪，讨论辨别：地球最南端、地球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋。师出示几张南极、北极的图片。这就是神秘北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。（板书）第五节极地地区第1课时独特的自然环境学生观察地球仪，分析、探讨，提出自己的回答：一直往北走会走到北极，一直往南走会走到南极。生欣赏图片刺激学生感官，调动学习兴趣，对陌生的学习区域有个初步的感性认识。展示学习目标师出示学习目标，明确指出重难点：1.阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性；（重点）2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性；（重点、难点）3.说出极地地区的特有动物。生记录思考学习目标要求，明确重难点。有的放矢，让学生明确本节课学习重点讨论交流学习内容师假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？生分学习小组讨论、列举并展示交流。师评价概括大家的意见：首先，需要知道两极地区的地理位置。其次，需要了解两极地区的自然环境。第三，需要确定去两极地区考察的时间。第四，需要了解科学家考察的原因所在。第五，需要考虑人类考察的最终目的。第六，需要了解在科考过程中应注意的问题。我们首先来了解两极地区的地理位置。小组探究（板书）探究一独特的地理位置师出示南极地区图，生读图分析完成思考题：.图的中心点是什么地方？.图中呈放射状的一系列直线表示什么线？.图中的每一条纬线是如何分布的？(4).图中的方向是如何确定的？(5).地球的自转方向在图中应如何标注？(6).东西经度是如何确定的？(7).在南极点，每一个方向都指向哪里？(8).找出南极圈，说明南极地区的位置和范围。(9).指出南极地区跨越了多大的经度范围？位于东半球还是西半球？(10).说出环绕南极大陆各大洋的名称，与哪三大洲隔海相望。师深入到学生中间，观察学生学习情况，有的放矢的点拔、指导。学生结合相关资料自主学习，交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因。学生代表逐个边指图、边汇报，其他同学分别边补充，教师边点拨，进行全班交流研讨。（1）南极点；（2）经线；（3）以极点为中心的一个个同心圆圈表示的是纬线，且越向中心，其纬度越高；（4）经线指示南北方向，纬线指示东西方向，南极地区是内南外北，顺东逆西；（5）呈顺时针方向；（6）面向南，0°经线的右侧为西经度，左侧为东经度；（7）在南极点每个方向都指向北；（8）南极地区指位于地球的最南端，南极圈(66.5°S)以南，包括南极大陆，以及周围的海洋的广大区域；（9）跨越了360个经度，位于东、西两个半球；（10）大西洋、太平洋和印度洋；大洋洲、南美洲和非洲。温故而知新，且把知识落实到图，提高学生从图中获取信息的能力，也让学生感受到地理知识是有趣又有用的。[来学以致用师据生归纳总结的南极地区的位置特点，出示“北极地区”图，引导学生运用刚才的方法指图讲解北极地区的位置特点。图的中心点是什么地方？图中呈放射状的一系列直线表示什么线？(3)图中的每一条纬线是如何分布的？(4)图中的方向是如何确定的？(5)地球的自转方向在图中应如何标注？(6)东西经度是如何确定的？(7)在北极点，每一个方向都指向哪里？(8)找出北极圈，说明北极地区的位置和范围。(9)指出北(极地区跨越了多大的经度范围？位于东半球还是西半球？(10)说出北极地区中心大洋的名称，其周围有哪几个大洲。学生代表逐个边指图、边汇报，其他同学分别边补充，教师边点拨，进行全班交流研讨。（1）北极点；（2）经线；（3）以极点为中心的一个个同心圆圈表示的是纬线，且越向中心，其纬度越高；（4）经线指示南北方向，纬线指示东西方向，北极地区是内北外南，顺西逆东；（5）呈逆时针方向；（6）面向南，0°经线的右侧为东经度，左侧为西经度；（7）在北极点每个方向都指向南；（8）北极地区：位于地球最北端、北极圈(66.5°N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美洲的陆地和岛屿的广大地区；（9）跨越了360个经度，位于东、西两个半