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《会计基础》课程诊改报告

会计教研室杜立丽
（一）课程设置的必要性
《会计基础》是会计专业的必修专业基础课程。主要介绍了会计业务核算的基
本知识、基本理论和基本方法，重在培养学生的基础知识学习意识和实践能力。
本课程的前导课程：无。平行课程有：《出纳实务》。后续课程有：《财务会计》、
《会计电算化》、《会计模拟实训》、《会计分岗实训》等。
通过学习本课程，可以达到以下知识目标：
1、了解会计概念、职能、历史；理解会计核算基本前提和核算一般原则；掌握
会计工作流程；
2、理解会计要素、会计科目和会计账户；掌握会计等式和借贷记账法；

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3、掌握企业采购业务、生产业务、销售业务等日常核算；

4、掌握原始凭证、记账凭证、会计账簿、会计报表的概念、分类和填制；
5、掌握财产清查方法。
能力目标：
1、具有从事会计工作最基本的基础知识、基本核算和监督能力；
2、具有会计职业的就业能力和会计岗位初步职业判断能力；
3、能够完成从填制和审核凭证、设置和登记账簿、编制报表一系列会计工作流
程；
4、能够进行简单财产清查工作和错账查找工作；

》
5、能够进行简单财务数据分析。

素质目标
1、拥有良好的职业道德和敬业精神；
2、拥有较强的语言表达、职业沟通和协调能力；
3、拥有团队合作和妥善处理人际关系素质；
4、拥有良好的心理素质和克服困难的素质
5、拥有自主学习会计新知识素质和终身学习的态度。
6、拥有踏实肯干的工作作风和热情、耐心的服务态度。

]
（二）课程建设规划

1、教学资源建设
建设与发展共享优质课程资源。根据行业发展需求，通过优质专业核心课程
及精品课程、网络课程的建设，带动专业整体课程的建设；
成立蓝墨云教学资源库，主要包括专业教学目标与标准、课程体系、教学内
容、模拟实验实训、教学指导、学习评价等要素。通过这一平台建设，规范专业教
学要求，共享优质教学资源，为提高人才培养质量提供基础平台。
2、发展教学队伍
逐步提高教师的执教能力，使教学交过逐步提升。寻求与企业合作的机会，
使带课老师能够在企业一线学习，了解行业发展的动态，及时的调整教学方法与内
容。另外，引进一些在企业任职的兼职教师，加强学生实践课的教学效果。
3、教学模式方面，重视学生在学校学习与实际工作的一致性，做好理实一体
化教学
在理论课教学过程中，能够使用一些教学模型或实物进行演示，课程设计过
程中注重所学知识的应用。在信息技术的应用方面，将一些新的设计理念和设计方
法引入教学，优化教学过程，提高教学质量和效率

|
4、加强学校与企业合作

把学生带到实践工作中去，让学生边学边做，推行工学结合的培养模式，也
是高等职业教育人才培养模式的基本要求
（三）教学内容的选取与序化
1、主要教学内容
《基础会计》课程基于企业会计工作过程系统化，以任务驱动、项目导向，将
会计知识融入具体会计工作中，以基本工作过程为逻辑主线进行情境化教学理念设
计。经过分析，本课程分六个学习情境，见表2。

【
表2学习情境设计

情境情境名称分设具体项目名称学时
项目一会计职业入门
4
情境1建账项目二@设置会计科目和账户8

项目三借贷记账法6

情境2填制和审核原始凭证项目四原始凭证的识别与填制2%

情境3填制和审核记账凭证项目五填制和审核记账凭证2

情境4核算具体经济业务项目六借贷记账法的应用10~

情境5登记会计账簿项目七会计账簿6

项目八财产清查6
情景6编制会计报表
项目九!会计报表4

2．学习情境描述
包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、
学生在工作过程中用到的知识、教师所需执教能力要求，见表3-1～6。
表3-1学习情境一描述
学习情境1建账学时18

学习目标

*素质目标知识目标
能力目标

1、了解会计发展历史和现代会
1、拥有认识会计工作重要性的计职业要求；
1、能够识别不同类型会计要素、正确态度；2、了解会计概念、职能、会计
会计科目和账户；
^基本假设、会计核算基本原则；
2、具有爱岗敬业、诚实守信、
2、能够灵活运用会计等式判断3、理解会计业务处理流程；
廉洁自律的会计职业道德；
企业不同经济业务涉及会计要4、理解会计要素的概念、分类
3、拥有与他人交流、沟通的能
素增减变化；和基本特征；掌握会计基本等式
力，具备较为流畅的语言表达能
3、能够根据会计工作业务流程和拓展公式；
力；
进行建账；.
4、能够运用借贷记账法编制简4、具有踏实肯干的工作作风和5、理解会计科目、账户概念、
团队合作精神；分类和之间关系；
单会计分录；
6、掌握借贷记账法、简单会计
分录编制方法。
教学内容教学方法教学建议

1、认识会计工作组织和会计职
业；1、因采用“教、学、做”一体
化教学模式，建