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课程思政优秀教学案例：《理论力学》课程

案例课程：课程牵连运动是定轴转动时的加速度合成定理科氏加速度

一、课程简介

课程名称：理论力学

面向对象：机械类一年级学生

主要内容：质点、质点系和刚体、刚体系的静力平衡、运动学和

动力学的基本规律、模型建立、计算和研究方法

课程思政建设中的特色与创新点：

从责任、能力和知识的三个维度展开课程育人实践。在学习过程

要求学生掌握理论力学的专业课程知识和利用知识分析问题的能力，

穿插强化其责任和情怀。

1）潜移默化、润物无声切入思政元素

发掘“年轻人需要什么？”，发挥自己的特长，讲授自己熟悉的

工程案例，潜移默化、润物无声。将“有准备”的思政点”与课程教

学结合；亦能“无准备”地因势而导、因情而生。

2）课程背景知识与思政元素的结合

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学生一同回顾和重温理论力学的发展历程，让学生感受“爱国、

创新、求实、奉献、协同、育人”的科学家精神，激发学生学习科学

知识的积极性和主动性，增强学生的专业自豪感。

3）课程主要内容与思政元素的融合

将理论与实践联系起来，注重自然而然地知识点和能力点逻辑延

伸，“从实践中来，到实践中去”，培养学生严肃认真、精益求精的

品质。

二、案例展示

1、课程思政育人目标

1）通过我国力学家的故事培养学生的社会责任感和使命担当精

神；

2）用力学思维培养学生的思辨精神和能力；

3）将传统课堂、翻转课堂相结合培养学生学习方法。

2、课程思政元素及实施路径

思政元素：三个认同、科学精神、强国意识。

将课程思政内容有机融入课堂内容，教学环节依次为：前课复习

→实验引入→科学史回顾→细微之处→理论推导→重大意义→案例回

顾→理论总结→计算例题→课堂总结。

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实施路径：

1）授课案例上联家国情怀，下扣学生生活，开展价值引领，以

“互动+案例”引入课程思政，培养“三个认同”。

抓住课堂引入环节，吸引学生兴趣，结合学生家乡具有中国特色

的自然和人文现象，唤起学生的自豪感。打破课堂沉寂，以互动讨论

启发学生思考，激励学生求知精神；结合课程内容引入思政案例，培

养家国情怀，增强国家认同、政治认同、文化认同。

2）以科学史承载科学精神的培养，促进学生树立正确的科学技术

观，激发学生科学精神。

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介绍科氏加速度的发现、发展以及广泛运用,完成理论及应用“从

实践中来、到实践中去”的学习过程，激发学生为国家做出重大贡献

的奋斗精神。

3）跟踪时代热点，关注世界现状，树立强国意识。

以科氏加速度在全球海洋学科的应用，突出核能关键设备的国产

化，是安全的关键之处，鼓励大家积极投身于国家的高端制造业，打

好学科基础，应对日后更多的挑战。

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3、教学改革成效

通过课程内涵的持续提升，力学课程群已成为省级一流课程，与

台州学院建成了省级在线精品课程，形成了高水平的持续改进的课程

体系。教学过程中，学生通过针对身边问题，采用力学观点进行提问

和讨论，提升了学生学习的主动性和兴趣,激发诸多学生参加力学模型

竞赛，近五年已夺得省级以上奖项超过10项。

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