《卷纸动物》.doc

美术活力课堂教学设计
课题：《卷纸动物》（一课时）
教学期望（目标）：
过程与方法：
●初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。
知识与技能：
●通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。
情感、态度与价值观：
●体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。
教学重点：
●用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。
教学难点
●能让动物站立。
教学准备：
●（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸
●（教师）多媒体课件、实物投影、卷纸动物范作
教学设计即目标达成过程

教学过程教学内容（教材、生活等
教学资源）重组教学策略
(互动或讲述等)预期
效果导入一、游戏导入揭示课题
师：大家看过变魔术吗？
师：今天老师也来给你们变一个魔术。我这儿有两张纸，大小一样，它是什么形状的？
师：很好！你们认为它能不能在桌子上站起来？（实物投影）拿出第一张纸横着卷变成了什么形状？第二张纸竖着卷，卷成另一个圆柱体。
问：为什么两个完全一样的长方形卷成的圆柱体却不一样呢？
师：不同的长方形也可以变成不同的圆柱体。你们看，有大的、小的、胖的、瘦的。这样的圆柱体很有意思吧！（出示圆柱体）我这儿还有两张圆形的纸片。大家注意，（实物投影）把它剪成半圆，再卷一下，变成了什么？
师：它变成了圆锥体。如果我想变尖一点的圆锥体，怎么办呢？（实物投影）我再变细长一点，我把它剪掉一半，变得更细长一点了。剪成了扇形，看到了吗？它又变成了什么形状？
好了，同学们，圆片的大小不一样，以及我们所剪的扇形不同，也可以变成好多不同的圆锥。大家瞧（出示圆锥体）。同学们，我这些卷纸能变成什么呢？猜猜看。
师：你来说。
师：下面，老师就变一个东西给大家瞧瞧！在家瞧仔细了，我是怎么做的。（实物投影做长颈鹿）。
师：大家觉得有意思吗？
师：这就是我们今天所要学习的卷纸动物（板书）（课件）

生：看过。

生：长方形。

生：圆柱体。

学生思考：卷的方向不一样得出的圆柱体就不一样。

生：圆锥体。

学生自由发言
（导入的设计不仅要让学生明确一节课的学习目标和学习要求。又要能引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。还要做到简洁，尽快进入正题。本环节以魔术游戏导入，让学生感受到纸卷魔术的艺术魅力，初步认识其艺术特色，从而明确学习目标并激发出进一步学习的兴趣与愿望，导入简洁而有效。）新授步骤︵按教学流程分段
落书写︶二、自主探究了解卷法
师：下面我们一起来研究纸卷造型的方法。（课件）
老师刚才所做的长颈鹿是用什么方法完成的？
师：出示第一幅图（长颈鹿），同学们看看这件作品是用什么方法完成的？
师：出示第二幅作品（老鼠），它是用什么方法完成的？
出示第三幅作品（小狗），它又是用什么方法完成的？

欣赏作品：
师：用这三种方法可以做出好多好多的小动物。
圆筒式卷纸——
狮子、小猴：简单介绍制作方法。
示范：第二种狮子、蜗牛的方法
（2）圆锥式卷纸——公鸡、小鸟：简单介绍制作方法及过程。
（3）半圆筒式卷纸——小狗、老虎：教师示范半圆筒式的卷法

师：我们再来看一组图片（图片欣赏）。

师：大家刚才欣赏了那么多的纸卷动物作品，老师也用卷纸做了头长颈鹿。其实你们也能用纸卷来变个魔术，你们想不想试一试呢？

作业要求：独立或同桌合作完成一只卷纸动物。

三、展示评价
师：同学们都做的差不多了吧？
师：请你们把作品放到展台上来。
同学们，我们今天做了这么多的作品。哪位同学愿意把你的作品介绍给大家的？
师：他们说的真好，做的也不错。好了，我们的同学做了这么多的作品，下面请同学们投票，先说一说你最喜欢哪一件作品，并在作品上贴一颗五角星。
师：其实，老师觉得，我们每个同学的作品做的都很有自己的特色。大家掌声祝贺！

四、课后拓展
师：同学们，我们今天一起研究了卷纸动物的造型方法，也变了好多的纸卷小动物。我们的这些纸卷小动物有什么用处呢？

师：其实纸卷造型的方法还有很多。课后请大家一起去研究纸卷造型还有哪些方法，还可以用纸卷造型的方法来做哪些东西，来美化我们的生活，装饰我们的环境。动物是我们人类的好朋友，我们要善待它们，让它们与人类友好相处。

生：圆筒式卷纸。

生：圆锥式卷纸。

生：半圆筒式卷纸。

学生参与共同解决方法及过程。

学生作业

学生介绍自己的作品

学生评价，投票。

生：（掌声祝贺）

生：装饰自己的房间；送给自己有朋友……

本环节教师出示做好的卷纸小动物，让学生观察，找出方法。请学生说一说，找一找。这样可以激发学生自主探究的求知欲。

评价的目的不仅是评出“好”“坏”，重要的