马琳游戏Or课堂.docx

游戏Or课堂-------一节中职园林课教学课例分析广西南宁市第四职业技术学校马琳530021[摘要]面对中职生学习积极性不高的现状，作者在中职园林专业课教学中尝试着将游戏经改造后引入课堂，采用游戏加上比赛竞争的方式，使课堂成为学生学习的乐园，充分调动了学生的学习积极性，成为有用、有趣、有效的“三有”课堂。[关键词]游戏；引入；课堂；“三有”课堂一、背景介绍按照中等职业学校园林专业教学方案的要求，园林植物这门课安排在一个学期五十个课时内完成，要求学生识记一百多科四百多种南宁市常见的园林植物，前面已经基本完成了单个植物的识记教学，进入到汇总复习阶段。由于多数中职生学习态度不够端正，学习基础不好，没有良好的学习习惯，接受能力普遍很差，要让中职学生在短短的几十个课时识记一百多科四百多种园林植物是件非常困难的事情，长期以来都让教师感到难教，学生觉得难学，因而识记园林植物就成为中职园林专业学生学习的一个薄弱环节，而学生识别不了园林植物则会影响到后面多门专业课的学习，怎样帮助学生牢牢识记园林植物则成为园林教学的一个重点和难点问题。因而我在这门课到尾声时安排了《趣味识植物》这次课作为总复习，想在识记园林植物的教学上做个尝试。二．主题设想（一）教学设想：本次课体现趣味二字，采用游戏加上比赛竞争的手段达到教学目标。采取寓教于乐的方式进行教学，将电视节目中的“我来比划你来猜”的游戏经改造后引入课堂教学，并采取组内自评、组间互评、老师总评的方式，巧妙地将竞争融入课堂游戏中，使学生在游戏中不知不觉接受了测试，让学生在乐中求知、在趣中增智，使课堂成为学生学习的乐园，达到有用、有趣、有效的“三有”课堂目标。（二）教学目标根据教学大纲的要求及教学进度情况，我确定本节课的教学目标如下：1．学会区别不同园林植物的特征，熟记南宁市常见的几十种园林植物的种名及科名。2．使学生掌握识记园林植物的方法并能灵活运用。3．锻炼学生的观察能力、口语表达能力、肢体表达能力和判断力，增强学生热爱专业学习的情感。4．培养学生的团队合作精神，增加班级的凝聚力。（三）教学重点：南宁常见的几十种园林植物种名、科名的识记。（四）教学难点：南宁常见的园林植物科名的识记，教学过程秩序及时间的把控。三、教学情景描述师：识别园林植物是学习花卉栽培、园林设计等等专业课的基础，我们通过十多周时间的学习，已经见过了南宁市常见的300多种园林植物，我现在作个调查，能够全部认识并讲得出种名和科名的请举手，能讲得出80%（或50%、或30%）的请举手。生：（大部分学生只在50%或30%处举手），许多学生说我才认识这么少呀。师：从同学们举手的情况我们可以看出，大多数同学还没能讲出很多的常见园林植物的种名和科名，这说明要识记300多种园林植物的种名和科名，总共700多个词的确是非常困难的，这也是我们学习园林植物的难点，为了攻克这个难点，今天老师再用一种方法来帮助大家认识和记忆植物，这就是我们今天的课题：趣味识植物，我们来做游戏。这个游戏要分组来完成的，现在我们自由组合，每组3个人。生：（学生自由组合并坐好）。师：同学们看过李咏主持的《幸运52》这个节目吗？生：看过。师：这个游戏是怎么做的？生：猜东西名字，一个人比划一个人猜。比划的人用语言和动作来提示描述，可以讲答案是几个字，但是不能讲出那个字的读音或写法，也不能提到相关的字。完成不了的题目可以过，然后做下一题。师：现在我们要做的游戏也差不多，只是多一个人来完成，叫“我来比划你来猜他来写”，多出的一个人负责写，最后要写出常见园林植物的种名及科名。整个过程三人都不能看资料，其他组的同学也不要给提示，不然你们组就赢不了了。（老师找两个同学一起示范一次游戏的做法）大家都知道怎样做了吗？生：知道了。师：现在我们要进行一个猜植物种名和科名的竞赛，最后以在五分钟内写对植物最多的一组获胜。现在由大家选出一个同学来做裁判员，这个裁判员要专业水平高而且是能公正公平的。生：陈燕。师：现在各组派代表到讲台上抽签，确定游戏顺序和题目。师：“我来比划你来猜他来写”游戏开始，请第一组选手上台。（老师组织各组依次上到讲台边开始游戏，老师用多媒体设备投影给出植物图片或是展示植物实物标本，裁判员陈燕站在黑板边记录，直到所有组做完游戏）。最后查遗补漏，学以致用。师生共同回顾一遍今天所展示的植物，特别对学生没有回答出来的植物，老师引导学生抓住识别要点及典型特征去识别，强化了学习效果。四、教学结果（一）游戏结果师：现在请裁判员公布各组成绩。陈燕：现在我宣布各组成绩，以种名科名都写对的来算，第一组7个，第二组5个，第三组13个，第四组9个……。第一名是第三组。师：根据小组竞赛结果，我们给第三组奖励，奖品是每人一个植物标本的书签，请大家鼓掌祝贺。（二）学生感受师：这次课就要结束了，现在请大家谈谈你从这节课