2024年山西省忻州市繁峙县中学《教育心理学》全真模拟试卷含解析.docx

2024年山西省忻州市繁峙县中学《教育心理学》全真模拟试卷含解析第1题：单选题(本题1分)个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学得的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中的情感教学目标是（）。A..形成价值观念B.价值体系个性化C.反应D.组织价值观念系统第2题：单选题(本题1分)在心理学巾，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）A.行为主义B.精神分析C.格式塔学派D.认知心理学第3题：单选题(本题1分)高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）。A..开始阶段B.中间阶段C.结束阶段D.整个过程第4题：单选题(本题1分)西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，它的作者是（）。A..桑代克B.杜威C.弗洛伊德D.皮亚杰第5题：单选题(本题1分)下列关于政治经济制度对教育的制约作用的表述，不正确的是（）。A.政治经济制度决定教育的领导权B.政治经济制度决定着受教育的权利C.政治经济制度决定教育的目的D.政治经济制度决定教育的规模第6题：单选题(本题1分)少年期是指年龄在（）阶段的儿童。A.6?11、12岁B.11、12?14、15岁C.14、15?17、18岁D.3?6、7岁第7题：单选题(本题1分)所谓的及时复习，应该是指（）。A..在学习结束立刻复习B.一周之后复习C.考试前复习D.当天复习第8题：单选题(本题1分)发散思维的基本特征没有（）。A..多样性B.独创性C.流畅性D.变通性第9题：单选题(本题1分)先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A..斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克第10题：单选题(本题1分)从世界教育发展历程来看，提出普及初等教育要求是在（）A.第一次工业革命前B.第一次工业革命后C.第二次工业革命前D.第二次工业革命后第11题：单选题(本题1分)研究表明，人类的智力水平分布趋势是（）。A.负偏态分布B.正偏态分布C.无规律D.常态分布第12题：单选题(本题1分)儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性第13题：单选题(本题1分)从迁移的观点来看“温故而知新”属于（）。A..顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移第14题：单选题(本题1分)有研究表明，记忆效果最好的学习熟练程度要达到的是（）。A.80%B.150%C.120%D.100%第15题：单选题(本题1分)成就动机可以分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。A..高B.低C.与避免失败者一样D.与学习无关第16题：单选题(本题1分)学校教师指导家庭教育时向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学心理学知识，提出家教的一般建议和要求，这属于（）。A..一般性指导B.针对性指导C.分类指导D.个别指导第17题：单选题(本题1分)在数学课上，老师先讲了轴对称图形，在此基础上提出圆是轴对称图形，这种学习是()A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习第18题：单选题(本题1分)教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。A..激发兴趣B.引起注意C.丰富想象力D.分化概念第19题：单选题(本题1分)孔子提出“不愤不启，不悱不发”体现了__________教学原则。（）A.直观性B.理论联系实际C.循序渐进D.启发性第20题：单选题(本题1分)最凸显学校文化特色具有一定适应性与参与性，通常以选修课的形式出现的课程形态是（）A.学科课程B.校本课程C.地方课程D.潜在课程第21题：单选题(本题1分)构造主义的著名代表人物是（）。A..铁钦纳B.弗洛伊德C.斯金纳D.马斯洛第22题：单选题(本题1分)表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。A.评价B.依从C.认同D.内化第23题：单选题(本题1分)专家型教师将练习看作检査学生学习的（）。A.过程B.工具C.目的D.手段第24题：单选题(本题1分)人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）A.行为系统B.意识特点C.心理特征D.品德第25题：单选题(本题1分)学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是（）。A..学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象B.心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上C.学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D.心理辅导等同于心理咨询和心理治疗第26题：单选题(本题1分)使人们更好地记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生成的学习策略是（）。A..精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.计划策略第27题：单选题(本题1分)教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）角色。A.