2024年宜春市铜鼓县中学《教育心理学》临考冲刺试卷含解析.docx

2024年宜春市铜鼓县中学《教育心理学》临考冲刺试卷含解析第1题：单选题(本题1分)当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律D.任务促成的纪律第2题：单选题(本题1分)1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》第3题：单选题(本题1分)普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）A、泰勒B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉第4题：单选题(本题1分)学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于()。A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机第5题：单选题(本题1分)把学习过程概括为“学--思--行”的统一过程的教育家和思想家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子第6题：单选题(本题1分)成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（）的理论。A.罗杰斯B.班杜拉C.奥苏伯尔D.阿特金森第7题：单选题(本题1分)学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（）A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列结合学习第8题：单选题(本题1分)调整阅读速度属于（）。A.监视策略B.复述策略C.调节策略D.计划策略第9题：单选题(本题1分)“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。A..知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德第10题：单选题(本题1分)心理健康是促进青少年各种素质发展的重要（）A.前提B.中介C.手段D.策略第11题：单选题(本题1分)德育目标是德育工作的（）。A..基础B.途径C.出发点D.重要环节第12题：单选题(本题1分)教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A..凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威第13题：单选题(本题1分)学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。A.附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力第14题：单选题(本题1分)学校德育的基本途径是（）A.政治课与其他学科教学B.班会C.共青团活动D.班主任工作(2010年，瑞安)第15题：单选题(本题1分)课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、（）。A..操作性和指导性B.指导性和灵活性C,工具性和基础性D.操作性和灵活性第16题：单选题(本题1分)学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于()A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.态度学习第17题：单选题(本题1分)通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（）。A..操作技能B.技巧C.操作能力D.能力第18题：单选题(本题1分)儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。A..具体运算阶段B.前运算阶段C.感知运动阶段D.形式运算阶段第19题：单选题(本题1分)班主任的领导方式一般可以分为（）三种类型。A.科学的、艺术的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、现实的、功利的D.权威的、民主的、放任的第20题：单选题(本题1分)经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（）是形成和巩固条件反射的重要条件。A.动机B.强化C.诱因D.需要第21题：单选题(本题1分)课程结构的编制是指（）。A..课程计划B.课时分配C.课程设计D.课程改革第22题：单选题(本题1分)教育的最高理想通过（）体现出来。A.课程目标B.培养目标C.教育目的D.教育目标第23题：单选题(本题1分)20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践。A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.文化本位价值取向D.马克思主义关于人的全面发展学说第24题：单选题(本题1分)德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A.学生已有品德的水平B.教师的道德教育水平C.学生被期望的品德发展水平D.社会的整体道德水平第25题：单选题(本题1分)班级平行管理的理论源于著名教育家（）的“平行影响”教育思想。A.德鲁克B.马卡连柯C.夸美纽斯D.杜威第26题：单选题(本题1分)教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A..演示法B.实验法C.实习作业法D.练习法第27题：单选题(本题1分)社会改造主义课程论流派的代表人物是（）A.布拉梅尔德B.弗雷尔C.泰勒D.布坎南第28题：单选题(本