Unit4Where’smyschoolbag.doc

Unit4Where’smyschoolbag?WrittenbyZhouJilian一、单元教材分析本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on,in,under等的用法；使学生学会基本句型“Where’s…?It’s…”及“Where're…?They're…”，进一步体会“Where…?Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under"表达物品的位置。理解连词and在句子中的用法。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are…?”的学习过渡到第五单元“Do…?”的学习。使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。二、单元学情分析本单元的主题是谈论话题“Thingsaroundthehouse”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’s…?It’s…”及“Where're…?They're…”同时引导学生采用Listeningforkeywords和Roleplaying的学习策略，学会运用方位介词“on／in／under”表达物品的位置。本单元的话题内容与学生的实际生活联系紧密，学生们容易接受，也便于形成英语学习的兴趣，坚定学好英语信心。三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习和Roleplaying的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pairwork，Groupwork口语交际活动，进一步体会“Where…?Yes／No”疑问句的用法。四、单元课时分配本单元可用5课时完成教学任务：SectionA(1a-2d)SectionA(GrammarFocus-3c)SectionB(1a-1e)SectionB(2a-2c)SectionB(3a-SelfCheck)SectionA1(1a-2d)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握下列词汇：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under,comeon,desk,think,room,their,hat,head2)能掌握以下句型：①—Where's…?—It'sin/on/under…②—Where're…?—They'rein/on/under…③—Isthe…in/on/under…?—Yes,itis./No,itisn't.④—Arethe…in/on/under…?—Yes,theyare./No,theyaren't.2)学会运用方位介词in,on,under和where句型表述物品所在的位置。2.情感态度价值观目标：培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。二、教学重难点1.教学重点：1)方位介词in,on,under,behind的用法。2)Where的特殊疑问句和Is...?、Are…一般疑问句及其肯定和否定回答。2.教学难点：1)学会正确描述物品作在的位置；2)学会询问自己或他人物品的具体位置；三、教学过程Ⅰ.WarmingupandrevisionⅡ.Presentation1.Presentthefurniture2.Presentin/on/underWrite"in,on,under"ontheblackboard.Ⅲ.Listening1.LetSslistentothetapeandfinish1b.2.Sslistentothetapeandnumberthethings[1-4]inthepicture.(学案)3.Checktheanswerswiththeclass.Ⅳ.Pairwork1.Matchthewordswiththethingsinthepicture.2.1bListenandnumberthethingsinthepicture[1-4].3.Listenagainandcompletetheblanks.4.1cPracticetheconversationin1awithyourpartner.5.Sspracticetheconversation.Thenasksomepairstoactouttheconversation.6.Thenmakeyourownconversationsusingthewordsinthebox(in/on/under).Ssmaylookatthepicturein1aandmaketheirownconversations.Th