基于微课的《ASP.NET程序设计》课程教学模式改革与创新.pdf

ISSN1009-3044E-mail：*************.cn
Computer第17卷第Knowledge5期(2021and年Technology2月)电脑知识与技术ComputerhttpKnowledge：//andTechnology电脑知识与技术
Vol.17,No.5February2021Tel：+86-551-6569096365690964

基于微课的《ASP.NET程序设计》课程教学模式改革与创新
曹莉，赵春霞，赵营颖

（河南中医药大学信息技术学院，河南郑州450000）

摘要:“微课”教学作为当下教育行业中一种新兴的教育方式，尽管微课视频在教学中的广泛应用在一定程度上促进了教
学任务的完成，但仍存在一定程度上的局限性，为此，开展了基于微课的《ASP.NET程序设计》课程教学模式改革与创新的
研究。通过明确《ASP.NET程序设计》课程教学目标，构建《ASP.NET程序设计》课程教学资源共享平台，根据“三个课堂”教
学方法，改革《ASP.NET程序设计》课程教学评价机制，创新《ASP.NET程序设计》课程教学模式，获得《ASP.NET程序设计》
课程教学理念、教学内容的创新以及个性化《ASP.NET程序设计》实践训练，实现基于微课的《ASP.NET程序设计》课程教学
模式的改革与创新。
关键词：微课;ASP.NET程序设计;课程教学模式;改革;创新
中图分类号:TP343.7文献标识码：A
文章编号：1009-3044(2021)05-0131-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

计算机专业作为当今社会的热门专业，高校《ASP.NET程视频的录制，在传统基础上，进行理论知识的创新，可以有效地
序设计》的课程教学模式受到了有关教育部门的重点关注。尽提升学生的学习兴趣，确保选题的新颖性[2]。然而，在创新的基
管目前《ASP.NET程序设计》课程教学模式已经趋近于完善，但础上，保证教学目标的设立与市场发展趋势具有较高的契合程
结合当前互联网技术的快速发展，如何将教学模式与网络技术度，突出ASP.NET程序设计理论知识点的同时，实现教学内容
有机地整合到一起，成为《ASP.NET程序设计》课程教学模式最层次分明。为了避免学生在理论课学习中出现厌倦心理，可以
需解决的问题，也是教学模式创新的必经之路[1]。“微课”作为现在前期微课视频中，融入对应的教学活动，培养学生的创新思
代化社会背景下教育行业的新兴产物，最早由美国心理教育学维，摒弃学生对ASP.NET程序设计学习的恐惧心理。采用设立
家提出。采用微课视频的方式进行课堂理论知识点的教学，不ASP.NET程序设计教学目标的方式，可以有效地提升教学活动
但可以使教学活动摆脱时间或空间的控制，而且可以有效地拓的质量，有助于教学目标的实现。
宽专业知识的深度，同时可以作为知识点的挖掘工具。微课教1.2构建《ASP.NET程序设计》课程教学资源共享平台
学的特点在于“微”，其视频同样具有短小精悍的优势，可以贯
采用建立《ASP.NET程序设计》课程教学资源共享平台的
穿于整体教学活动。使用微课视频开展教学，可以改善思政理
方式，提升教学资源的质量[3]。结合不同学生自身存在的个体
论课堂知识点较琐碎的缺陷。尽管部分高校已经将微课教学
差异性，对学生设立不同的学习任务。同时，教师可以脱离传
方式融入《ASP.NET程序设计》课程教学活动中，但并未切实际
统的板书式授课方式，在平台上引入“MOOC”教学，定期在平
地将微课视频在教学中的优势发挥出来，因此，对于微课视频
台首页发布开课时间，作为学生选修课的学习内容，提升《ASP.
的研究仍处于发展中阶段。针对上述提出的问题，下述将开展NET程序设计》理论课的个性化需求。除此之外，高校可选择
基于微课的《ASP.NET程序设计》课程教学模式改革与创新研
与其他兄弟学校建立平台之间的交流渠道，实现教师队伍之间
究，为提高学生ASP.NET程序设计能力提供正确的教学方法。
资源的共享，结合多个高校之间成功的教学案例，为学生提供
1基于微课的《ASP.NET程序设计》课程教学模式
多元化的学习资料，丰富《ASP.NET程序设计》实践教学内容。
改革在平台上建设“一对一”“一对多”等形式的针对性教学方式，提
高学生的参与程度，更好地实现资源在教学活动中体现的价
1.1明确《ASP.NET程序设计》课程教学目标
值。以网络为教学开展的介质，建设上述教学平台，不但延展
结合有关教育部门对《ASP.NET程序设计》课程教学提出了教学的范围、深化了思政教育在学生学习中的地位，同时拓
的要求，在开展教学活动之前，教师应结合当堂课的教学重点宽了教学的深度，使《ASP.NET程序设计》教学深入到学生的日
及难点，进行《