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人美版高中《美术鉴赏》教案

教学内容：人美版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》

课时：1课时

课堂教学思路：本课的目的就是围绕本课的主题——“个人主

义与形式主义的汇合”，对西方现代艺术作一个概括的历史性梳

理．使学生对所学的美术鉴赏的主要内容之一——西方现代艺

术，有一个整体的了解和把握，并让他们知道，西方现代艺术的

发生和发展是与西方的历史情境密切相关的，它与中国的现代艺

术完全不同．这些对于学生鉴赏具体的作品也是有帮助的。

探索重点：“个人主义与形式主义的汇合”，具体讲述西方现

代艺术产生的原因、过程、特征及其后果。特别是在课文的第三

部分，即“西方现代主义美术的主要特征是什么?”。

教学难点：1.内容较多。2.本课涉及西方的历史和哲学等方面

的知识，这些知识是如何与美术的发展联系起来的。3．本课涉及

大量的美术流派，这些流派又涉及丰富、复杂的背景知识，尽管

这里并不要求对每一个流派作详细分析，但对于教师也是必须掌

握的，以备学生的提问。

教学过程

教学过程设计意图

结合2004年引人注目的“中法文化交流年”
的媒体报导：法国印象派绘画作品在北京展出
↓
1.导入：播埃菲尔铁塔引起学生对西
放电视新↓方现代艺术的关注
闻录象现代建造工艺和兴趣
↓
新时代的象征
↓
西方现代艺术（课题）

引领学生理解：“现代艺术”是如何界定的？
概念“现代艺术”这个概念给出一个时间上的界定，西有利于学生对
方“现代艺术”与传统艺术的区别（艺术理念、艺美术名词的理解
术标准、创作方法、语言形式等方面）

设问：西方艺术是怎样向现代转化的?其动力是
什么?具体解释了西方艺术发生“现代性的断裂”的让学生学会从
背景原因和过程。促成这种转变的动力源这里列举了四历史的角度来分析
点：（1、摄影的发明2、现代大工业的发展3、问题
宗教的衰落4、哲学的影响）

设问：西方现代艺术的主要特征是什么？主要通过比较，分
特征是说可以从哪些方面简单的分辨。（1、哲学化2、辨概念
理论化3、形式主义4、创新意识）

组讨论：如何理解“无止境的形式创新使艺术走到
了危险的边缘”。（正是因为西方现代主义艺术的使学生了解艺
危机极端化和不断创新的意识，使之走到自己的尽头，术的发展规律
艺术也因此开始走向一个新的方向——后现代艺
术。）

学生自我通过具体作品及艺术家，了解西方现代艺术的知识内化
评价形式语言

小结