人美版高中《美术鉴赏》全册教材 教学设计(试讲).pdf

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第2课美术作品的艺术语言

教学目标：
1、知识与技能：通过本课的学习认识理解美术作品的语言，区分三大美术类型。
2、方法与过程：通过赏析、讨论、演示等方法，利用多媒体教学手段展现教学内容，
让学生去认识理解美术作品的语言。
3、情感态度与价值观：理解艺术家所要表达的思想与情感，使学生能够用美术的语言
表达自己对事物的理解和情感。
教学难点：不同的艺术语言在美术作品中的运用及其作用。
教学重点：美术语言整体和构成之间的辩证关系，几种基本美术语言的特征及其运用。
教学方法：提问法、讨论法、比较法。
教学准备：多媒体课件等。
课型：欣赏课。
课时安排：1课时。
教学过程：
各位评委老师好，我是来自四川师范大学美术学院的×××，我试讲的课题是《美术作
品的艺术语言》，下面我开始进行今天的讲课。
一、导入揭题
同学们，上节课我们学习了《美术鉴赏及其意义》，这一课告诉我们学习美术鉴赏就是
要给大家一双发现美的眼睛，那么今天我们就用这双眼睛来辨别一下美术家是如何进行绘画
的。
同学们，首先我们先来看一段视频，通过观看视频，思考：聋哑人的“语言”是如何进
行表达的呢？（动作、肢体）
同学们，聋哑人是通过用肢体语言来表达的，肢体是属于一种动态的艺术语言。艺术的
门类有很多种，它们所传达的信息、符号，使用的语言也各不同，比如音乐，它是通过节奏、
旋律、和声、速度等来传达它所要表达的情感；舞蹈是通过音乐、服装还有视频中所提到的
肢体语言来表达的，那么静态的艺术语言又是什么呢？这就是我们这一节课首先要共同来学
习的——美术作品的艺术语言（板书：美术作品的艺术语言）
二、讲授新课
1、什么是美术作品的艺术语言？（〈板书：概念〉美术所专门使用的，具有视觉传达功
能的形象和形式就是美术作品的艺术语言〈板书：具有视觉传达功能的形象和形式〉，其特
征〈板书：特征〉就是具体性和形象性。〈板书：具体性形象性〉）
同学们，我们一起先来看几件作品【PPT展示：《韩熙载夜宴图》顾闳中】
这幅作品是中国画史上最有名的作品，它是以连环长卷的形式展现的，描绘的是一次韩

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府夜宴的全过程，画中的主人翁韩熙载，因为他的父亲被后唐明宗诛杀，所以韩熙载就投奔
了南唐。韩熙载多才多艺，无所不能。面对北方强敌，当时的后主李煜本想任用韩熙载为宰
相，但韩熙载又不是北方人，所以对韩熙载疑心重重，生怕他会对政权不利，很多人都被李
煜用毒药毒死了。面对这种情景，韩熙载只能采用装疯卖傻的态度，整天花天酒地，在玩乐
中自我放纵，不问政事，但李煜对韩熙载仍不放心，于是派自己所信任的画家顾闳中与周文
矩潜入韩府去打探，并让顾闳中将所看到的画下来，于是便有了这幅闻名世界的作品——《韩
熙载夜宴图》，这幅作品一共有5部分，屏幕上的这幅作品属于第四部分——“清吹”演奏
的部分。
【PPT展示：《泼墨仙人图》梁楷】
这幅作品时梁楷的减笔画代表作。作者梁楷善于画人物山水，也会画鬼、神仙和道士，
还能画花鸟，他生活很放纵，又喜欢喝酒，还喜欢与和尚交往。相传当时朝廷鉴于他在画坛
上的声望，而赐给他一条金带，但是他没有要，所以世人称他为梁疯子。
这幅画用笔不多，衣服都是大笔刷出来的。虽然用笔不多，但画面中黑白、干湿、浓淡，
衣服的凹凸明暗都非常明显。梁楷在仙人的面部作了很大的夸张，眉眼鼻嘴挤成一堆，留出
一块大大的前额和秃头，又袒胸露背，活灵活现地创造了一个烂醉如泥的仙人形象。
【PPT展示：《1954》克里福德•斯蒂尔】
这幅油画的作者是美国的克里福德•斯蒂尔，他的作品一般都很大，但是上面的色彩却
很少，只有一两种的颜色，彼此覆盖，靠中间的色块空隙来体现空间。这些色彩主要是黑红
或黄，色彩之间流动变化，形成一种运动的关系。《1954》这幅画是他成熟时期的重要作品
之一。
同学们，对比这三幅画，他们有哪些不同之处？
小结：
同学们，通过对这三幅画的了解，我们很快就能从中看出每一件作品，无论在绘画形式、
形象上都有很大的差异，所要给我们传达不同的情感、话语，这就是美术作品的艺术语言。
2、美术家是如何运用艺术语言的？
同学们，那我们如何来认识美术作品中的艺术语言呢？我们可以借鉴我们学习其他语言
的形式和方法来看我们的美术语言，如我们所学的中文、英文一样，都是由一个个字、字母
所组成的，那么我们也可以把美术语言分解成一个个的单词来看，把我们常用的美术语言归
类为一些基本的语言元素。
（1）基本的语言元素
同学们，我们先来观看一段视频，注意观察视频中的动画主要是由哪些元素组成的？（板
书：组成）
同学们，你们能从视频中找出是由哪些元素组成的吗？
同学们，在美术作品中，点、线、面、色都是作为美术语言汇成的（板书：点、线、面、

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