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2024年2月UniversityEducationFebruary，2024

基于OBE理念的项目化教学实践方法研究

郭丽红吴海涛杨洁沙爱军

南京工程学院信息与通信工程学院，江苏南京211167

［摘要］为了督促学生熟练掌握编程技巧，进一步提升其编程能力，文章基于OBE理念，以项目驱动的教学模
式为主线，结合编程类课程的特性和多种教学方法，采用多级帮带方式，设计了系统化的课程学习模块和教学方案。
在实施过程中，文章以企业的设备定位项目为驱动，利用UWB和NB⁃IoT技术，并基于STM32单片机完成了室内外设
备的位置及状态检测，不仅实现了高精度定位，还成功将单片机采集和处理后的数据上传至企业私有云平台。此
外，系统设计了手机app，用户可以通过app向云端请求数据，实时掌握设备状态，统计和分析数据，帮助企业实现自
动化设备监测与管理，秉持了“学生中心、产出导向”的理念，满足了用人单位和社会需求，同时也显著提升了学生的
软硬件编程能力，达到了人才培养的目标。
［关键词］编程能力；OBE理念；项目化教学；设计与开发
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2024）04-0077-03

随着计算机技术的普及和高度信息化时代的果、学生考试成绩等因素，本文在工程教育专业认
到来，软硬件编程在各行各业的应用愈发广泛，对证理念的指导下，通过深入分析和归纳总结，针对
编程人才的需求也日益增加。因此，具备良好的编编程能力培养与提升过程中遇到的具体问题，构建
程能力已成为时代所需[1]。编程语言作为打开计算了一个系统化的编程能力提升框架，并制订了一套
机技术大门的钥匙，无论是在大数据、物联网还是完整的学习方案。该方案以项目驱动为核心，紧密
人工智能等领域的发展中，都发挥着不可或缺的作结合课程特征和学生状况，从教育理念的创新性、
用。计算机相关专业的专业课程往往以编程语言项目驱动的可行性、编程能力的系统化提升等方面
为基础，构建实验或设计系统。此外，随着考研学建立人才培养模式。
生数量的逐年攀升，部分高校在专业考核科目中要二、编程能力提升的具体实施方案
求使用编程语言来描述算法、设计方案，或在研究生（一）以项目驱动的教学模式
复试中更加注重考查学生的逻辑思维及编程能力。项目化教学模式作为一种新型教学方法，能够
随着工程教育专业认证工作在各大高校中的有效缓解社会需求与人才培养之间的矛盾。该模
不断推进，在基于产出的教育理念（Outcome⁃Based式紧密围绕企业的实际需求，以项目驱动的教学模
Education，OBE）和“学生中心、产出导向”理念的指式为主线，采用多级帮带方式，即组建教师帮带学
引下[2-5]，以提升学生编程能力为目标的项目化实生、学生帮带学生的学习梯队；以实际项目开发为
践方法有待深入研究。目的，以学生为中心，以提升编程能力为目标，实现
一、总体方案设计从需求到理论，再由理论到实践的反复循环，彻底
基于当前学生编程能力、编程类课程的教学效改变传统的教学模式。同时，根据企业需求，明确

［收稿时间］2023-08-25
［基金项目］江苏省高等教育教学改革研究课题（2019JSJG139）；教育部高教司产学合作协同育人项目（201901256002）；南京
工程学院教学改革与建设项目（JXGG2021017）；南京工程学院教学改革与建设重点项目（JXGG2023005）。
［作者简介］郭丽红（1975—），女，吉林人，博士，副教授，研究方向为数据安全与隐私保护。
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项目目标和所需技能，使学生在边做边学的过程中（采用UWB技术）、低功耗数据传输方式NB⁃IoT、供
完成项目开发。电模块。
（二）设计目标导设计目标导向向，并具体实施各种通信协议及信息传递方式：串行口通信方
以学生为中心，按照从基础到强化再到提升的式的实现、NB⁃IoT无线传输模式的实现、AT指令的
能力训练途径，精心设计了具体的课程模块、项目通信格式、设计数据采集端和云端的通信协议等。
指导以及学习流程（见图1）。相关编程技术：下位机与室内外定位模块的通
信，开发手机app。实时了解设备的运行状态，以更
计算机基础

高级语言程序设计C好地掌握工控领域的实时信息，提高生产效率，降

学会编码和调试
基础能力训练项目低安全隐患。
训练基本编程思维2.项目分块、学生分组设计
适合管理系统类项目
采集端：单片机、室内外定位模块与监测设备
面向对象程序设计语言一体化设计。通过单片机的实时数据采集、NB⁃IoT
（C++/Java/Python）

强化能力训练项目数据结构、算法、数据库的无线传输，以及串口通信的协同作用，完成信息
训练逻辑编程思维采集工作，并将数据上传至企业私有云平台。
适合算法类相关项目
手机app：系统的设