高职餐饮专业群产教融合协同育人机制探索.pdf
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高职餐饮专业群产教融合协同育人机制探索.pdf
高职餐饮专业群产教融合协同育人机制探索作者:韩絮沈晖来源:《中国食品》2022年第11期2019年7月,习近平总书记主持召开的中央全面深化改革委员会第九次会议上审议通过的《国家产教融合建设试点实施方案》指出,深化产教融合,是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展,相互贯通、相互协同、相互促进的战略性举措。教育与产业深度融合带来人才与经济的相辅相成,对提升经济质量有着不同寻常的意义。2021年,全国餐饮总收入接近4.7万亿元,餐饮行业增长强劲,且整体止跌回升,基本摆脱了疫情的阴影。随着
双高背景下高职餐饮专业群“产教融合协同育人”模式研究.docx
双高背景下高职餐饮专业群“产教融合协同育人”模式研究产教融合协同育人模式对双高背景下高职餐饮专业群的影响研究摘要:随着经济的发展和社会需求的变化,高职教育在培养适应市场需求的人才方面扮演着重要的角色。特别是在双高背景下,高职餐饮专业群的群体培养更加迫切。产教融合协同育人模式将产业和教育相结合,有效地促进了学生的综合素质和实践能力的提升。本文以高职餐饮专业群为例,研究产教融合协同育人模式对双高背景下高职餐饮专业群的影响,并提出相关建议。关键词:双高;高职餐饮专业群;产教融合协同育人一、引言随着我国高等教育的
基于文化认同的高职餐饮类专业产教协同育人的探索与实践.docx
基于文化认同的高职餐饮类专业产教协同育人的探索与实践基于文化认同的高职餐饮类专业产教协同育人的探索与实践摘要:随着经济全球化和文化多样性的增强,餐饮业的国际竞争力日益凸显。高职餐饮类专业的培养目标需要更多地关注学生的文化认同,在产教协同育人中探索与实践。本文通过对文化认同的概念解析,分析了高职餐饮类专业产教协同育人的必要性和意义,并提出了相应的探索与实践策略。关键词:文化认同;高职餐饮类专业;产教协同育人;探索与实践一、引言高职餐饮类专业的培养目标是培养具备专业知识和技能的餐饮人才。然而,随着经济全球化和
高职智能制造专业群“六教合一”产教融合校企协同育人创新实践.pdf
第12卷第9期Vol.122021年5月HEILONGJIANGSCIENCEMay.2021高职智能制造专业群“六教合一"产教融合校企协同育人创新实践王辉,孙伟,尤建祥,孙卓*(盘锦职业技术学院,辽宁盘锦124000)摘要:对高职智能制造专业群"六教合一”的产教融合校企协同育人创新实践展开研究。产教融合校企协同育人是职业教育教学改革中深化校企合作的发展方向,辽宁省能源装备制造高水平专业群建设过程中以立德树人为根本,以产业发展需求为导向,通过教学要素与企业项目相融合、教学过程与生产过程相结合,践行了“六教
电子信息类一流专业产教融合协同育人机制探索.docx
电子信息类一流专业产教融合协同育人机制探索电子信息类一流专业产教融合协同育人机制探索摘要:随着信息技术的飞速发展,电子信息类专业正成为重要的培养人才的领域之一。为了适应社会发展的需求,培养适应电子信息行业发展的一流专业人才已经成为高等教育的迫切需求。为此,电子信息类一流专业产教融合协同育人机制应运而生。本文将对电子信息类一流专业产教融合协同育人机制进行探索和研究,以期为电子信息类专业的教育改革和发展提供一些参考和借鉴。关键词:电子信息;专业产教融合;协同育人;机制1.引言电子信息类专业是以信息科学技术为基