大自然的语言新授课学案.docx

大自然的语言4-1-D新授课2课时班级姓名孙兆红张伟学习目标：1、进一步了解说明文的知识，把握文章的说明顺序，掌握有条理地说明事物的方法。体会准确严谨、生动优美的语言特点。2、了解物候知识，培养热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。教学重点：1、理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言。学习过程：一、知识储备（一）了解作者。竺可桢（1890——1974），浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。（二）字词梳理1、给下列词语中加点字注音。萌发（）次第（）翩然（）孕育（）销声匿迹（）衰草连天（）风雪载途（）周而复始（）草长莺飞（）连翘（）2、本课的多音字。连翘（）衰草连天（）观测（）风雪载（）途翘起（）鬓毛衰（）玄观（）记载（）落叶（）差异（）落枕（lào）差遣（）丢三落四（）差错（）3、重点词语的注音和解释。参差（）萌发：次第：翩然：孕育：簌簌：销声匿迹：周而复始：草长莺飞：草木荣枯：花香鸟语：风雪载途：年年如是：二、文本探究（一）速读课文，理清脉络。（结合课后习题一）（二）小组讨论，经典研读。选取“决定物候现象来临的四个因素”中的任意一点，小组反复研讨，进行汇报。（从说明顺序、方法、语言等方面，结合生活实际，研讨内容原理。）（三）文本外延，开拓视野。（见课后习题三）随堂思注三、当堂检测，巩固提升。（一）基础知识1．加点字注音完全正确的是（）A．竺可桢（zhúzhēn）翩然（piān）孕育（yùn）B．销声匿迹（xiāonì）农谚（yàn）延迟（yàn）C．簌簌（sù）风雪载途（zǎi）衰草连天（shuāi）D．经度（jìng）差别（chā）海棠（táng）2．选出没有错别字的一组（）A．草长鹰飞衰草连天农谚灵敏B．北雁南飞冰雪融化显著物侯C．鸟语花香籁籁下落山脚丘陵D．割麦插禾草木萌发内陆孕育3．选择恰当的词语填空。（1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，（）得多。A．灵验B．灵敏C．灵活D．灵便（2）为了便利山区的农业发展，开展山区物候（）是必要的。A．观察B．观测C．预测D．观望4．调整句序：正确的句序应是：①到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。②立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。③到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄在秋风中簌簌地落下来。④于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑤冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。⑥北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。⑦不久，布谷鸟也来了。⑧再过两个月，燕子翩然归来。5．指出下列句子的说明方法。（1）不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（）（2）鸟语花香，草长莺飞，都是大自然的语言。（）（3）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。（）（二）能力提升阅读《生命与气候》，思考并回答1——4题。生命与气候你能想到吗？千百万年以来，地球的气候是由地球的两大生命王国－动物界与植物界的斗争所决定的。动物吸进氧气而呼出二氧化碳，植物则吸进二氧化碳而放出氧气。二氧化碳为温室气体。因此可以得出结论：动物能使地球升温，而植物则使地球降温。如果哪一方占上风，那么地球就会面临温室效应或又一次严寒期。五亿多年前的“寒武纪大爆炸”时期，地球被各种各样的生物占领着。当时的土壤中到处都是把二氧化碳释放到空气中的节肢动物，使空气中的二氧化碳含量高达今天的20倍，当时的气候极其温暖。但是，植物很快进行了反击。化石显示，4.5亿年前，含有木质素的植物首次出现木质素使细胞壁坚硬，这样植物就得以长大，地球上出现了第一批树木。随着全球的植物空前大量生长，毫无约束的光合作用使植物从空气中吸取着二氧化碳，使二氧化碳含量大大减少，而不能吸收木质素的、饥饿的节肢动物对此无能为力——地球进入了严寒期。动物再次通过进一步进化进行了回击。当时的主角是白蚁和恐龙，它们学会了如何食用木质素，如何繁荣昌盛。它们粗重的呼吸及对植被的破坏使空气中的二氧化碳含量高达今天的3倍，地球大部分地区酷热潮湿，又恢复了温室效应。然而植物并没有被消灭。在6500万年前恐龙因为小