全日制教育硕士培养方案(学科地理).doc

全日制教育硕士培养方案

（制定人：李艺；李晖）
（制定日期：2010年4月）
适用专业：学科地理
一、培养目标
培养掌握地理学科领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能够从事基础教育领域教学和管理工作、具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。此类人才的基本规格如下：
1、熟悉国家有关基础教育的方针与政策，热爱教育事业，热爱教师职业和教学工作，具有良好的教师职业道德。
2、具有宽厚的文化基础与地理专业基础，具有较高的教育学和教学论的素养，在地理教学方面视野开阔、现代意识强，熟练地掌握现代教育技术与方法，具有较强的学科教学研究能力并能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。
3、具有较高的人文素质、科学素养，熟悉基础教育课程改革的最新进展，了解学科前沿和发展趋势。
4、掌握一门外语，能比较熟练地阅读本学科专业的外文资料。
5、具有健康的和良好的心理素质。
二、学制
学习年限一般为2年。

三、培养方式
1、主要以课程学习为主，同时重视实践课程和学位论文的撰写。课程学习采用学分制，总学分不低于30学分。
2、培养采用校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、课程与学位论文等多个环节的指导工作。注重培养实践研究和创新能力，提高专业素质。
3、在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，可采用集中实践与分段实践相结合的方式，一般安排在第二学期。
4、公共学位课和公共选修课教学由研究生学院统一组织；专业学位课和专业选修课由各学院负责开设。

四、课程设置与学分
教育硕士专业学位（学科教学地理方向）课程设置
课程类别课程名称学
分总
学
时课程开设考核
方式第一学期第二学期第二
学年学位基础课程外语360√考试政治理论（含教师职业道德教育）360√考试教育心理学254√考试教育学原理 254√考试教育科学研究方法254√考试课程与教学论236√考试专业必修课程地理课程理论与进展360√考试地理教学理论与实践360√考试地理教学技能研究254√考试中外地理教学比较研究254√考试专业选修课程地理教学设计研究254√考查人文地理学进展254√考查计算机辅助地理教学254√考查自然地理学进展254√考查地理案例教学研究124√考查地理活动课教学研究124√考查地理考题辅导研究124√考查中小学教育研究方法254√考试青少年心理发展与教育254√考试教学实践中学地理课堂教学实践8160√考查
五、教学方式
以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论、观摩性教育教学实践等相结合的方式；教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例教学和实践研究；注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。研究生实践结束时，应提交1份教案及相关的教学评价和1份基础教育调查研究报告。

六、中期考核要求
中期考核工作一般在第二学期进行，考核主要从思想政治品德表现、课程学习、学科实习等几个方面进行客观、公正的考核，考查合格者，进入硕士论文撰写阶段，凡有一项不合格，中期考核不予通过，但允许重修重考。

七、科研成果要求
科研训练是指通过各种科学训练活动，使研究生掌握科学研究的手段、方法和技能，具有独立从事科学研究能力的过程，是研究生培养的一个非常重要环节。
高水平科研成果是高质量硕士论文的重要标志。硕士论文科研课题选定后，应进行系统的、深入的、创新性的实验研究工作，获取充分的实验数据并整理成文。要求硕士论文答辩前至少要有1篇论文在有刊号的期刊发表或被录用。对于取得较高水平研究成果的论文，学院优先推荐申请校级以上奖励和优秀硕士论文。对于未达到要求的硕士论文，由院学术委员会裁定或延迟授予硕士学位。学院鼓励研究生参加学术活动交流和学术会议。

八、学位论文
1、开题报告
根据研究方向和课题，阅读有关学术著作和查阅学术期刊，写出文献综述和开题报告，就所做课题的研究现状与动态进行较深刻的陈述，对选题的目的、意义、研究内容、研究方法、课题条件及预期目标等进行论述及做出结论，并在开题报告会上做公开报告和答辩。
2、学位论文答辩
硕士论文研究工作时间不得少于一年，论文要系统、深入、有新见解。学位论文的质量监测通过下面的三个环节进行：1.开题报告；2.研究进展检查（中期检查）；3、总结答辩。论文答辩安排在第3～4学期进行。学位论文通过认定合格后记3学分。