2024年辽宁省葫芦岛市南票区中学《教育心理学》深度自测卷及答案.docx

2024年辽宁省葫芦岛市南票区中学《教育心理学》深度自测卷及答案第1题：单选题(本题1分)衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）。A..道德知识B.道德情感C.道德意志D.道德行为第2题：单选题(本题1分)某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是（）。A..80B.90C.100D.125第3题：单选题(本题1分)将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。A..认知模式B.体谅模式C.社会学习模式D.说理教育模式第4题：单选题(本题1分)“宽著期限，紧著课程”是（）的语言。A.孔子B.韩愈C.朱熹D.王夫子第5题：单选题(本题1分)1924年，我国出版第一本《教育心理学》教科书，把西方教育心理学引进我国，作者是（）A.蔡元培B.廖世承C.陈鹤琴D.朱智贤第6题：单选题(本题1分)德育过程结构的构成要素是（）。A..教育者，受教育者B.教育者，受教育者，教育内容C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法D.教育者，受教育者，德育环境第7题：单选题(本题1分)通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法第8题：单选题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业()的测验。A.能力水平B.成就水平C.智力水平D.知识水平第9题：单选题(本题1分)对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程就是（）。A..案卷分析B.观察C.情感评价D.轶事记录第10题：单选题(本题1分)根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门》虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习？（)A.多重识别学习B.言语联想学习C.信号学习D.概念学习第11题：单选题(本题1分)在我国新的课程结构中，高中阶段以哪一类课程为主?（）A.综合课程B.分科课程C.综合实践活动课程D.选修课程第12题：单选题(本题1分)教育心理学这一学科的学科性质是（）A.自然与社会、理论与实践交叉的学科B.理论性学科C.实践性的学科D.新兴学科第13题：单选题(本题1分)形式教育论的倡导者是（）。A..卢梭B.洛克C.赫尔巴特D.斯宾塞第14题：单选题(本题1分)在实际教学过程中，知识直观的方式主要有，实物直观、语言直观和()。A.模象直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观第15题：单选题(本题1分)在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）A.教学策略B.教学设计C.教学思想D.教学模式第16题：单选题(本题1分)周围神经系统分为植物性神经、脑神经和__________。（）A.交感神经B.副交感神经C.脊髓D.脊神经第17题：单选题(本题1分)根据动作的连贯与否，可以把操作技能分为（）。A..连续型操作技能和断续型操作技能B.闭合性操作技能和开放性操作技能C.细微型操作技能和粗放型操作技能D.徒手型操作技能和器械型操作技能第18题：单选题(本题1分)在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色，对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德结构的转换。最早使用这一方法的是（）。A.罗杰斯B.马斯洛C.科尔伯格D.皮亚杰第19题：单选题(本题1分)—般来说，教师所扮演的职业角色不包括（）。A..朋友角色B.示范者角色C.研究者角色D.服务者角色第20题：单选题(本题1分)由于反映活动形式的不同，知识可以分为（)与程序性知识。A.陈述性知识B.实用性知识C.抽象性知识D.直观性知识第21题：单选题(本题1分)(2007年)画线是阅读时常用的一种（）。A..精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.资源管理策略第22题：单选题(本题1分)学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A..记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法第23题：单选题(本题1分)口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。A..导向功能B.激活功能C.调节与维持的功能D.强化功能第24题：单选题(本题1分)以下不涉及问题解决过程的学说有（）。A..桑代克的尝试错误说B.苛勒的顿悟说C.巴甫洛夫的经典性条件作用论D.杜威的分阶段说第25题：单选题(本题1分)是现代师生关系的基础。（）A.教与学B.相互尊重C.爱与被爱D.服务与被服务第26题：单选题(本题1分)德育过程中的基本方法是（）A.说服教育法B.榜样教育法C.交往实践法D.道德叙事法第27题：单选题(本题1分)把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（）。A..教育的形成B.教育的类别C.教育的层次D.教育的历史第28题：单选题(本题1分)下列不属于意义学习条件的一项是（）。A..材料本身必须具有逻辑意义B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适