信息技术五年级上陕科版第八课图片的插入与调整教学设计.doc

图片的插入与调整教学设计备课人郭丹学科信息技术年级五年级版本陕西科学技术出版社课题图片的插入与调整课型新授教学目标1.学会插入和删除图片的方法，能调整图片的位置、大小。2.在老师的帮助下，初步感受插入图片的过程，初步学会解决问题的过程和方法。3.让学生感知生活中“图文并茂”的优点；通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力；通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。教学重难点教学重点：插入图片和删除图片的方法，调整图片的位置、大小。教学难点：调整文字与图片的关系。学具准备多媒体课件教学过程（双边活动）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一．以两幅板报的对比导入新课二．讲授新知三．巩固练习四．展示作品，评价交流五．课堂总结师：今天老师为大家带来了两幅学校简介的板报，你们选一选你更喜欢哪一幅。（一幅纯文字，一幅图文并茂.）师：纯文字的学校介绍是不是过于单调了，如果在文章中适当插入图片，使得整篇文章图文并茂，看起来就更加美观啦！这节课我们一起学习如何插入图片并对其进行调整！引入新课。(一)插入图片1.插入文件中的图片，教师演示操作，明确插入“来自文件”的步骤。2.教师小结操作步骤为：点击插入位置→插入→图片→剪贴画，在出现的对话框中选择图片点击插入，图片被插在光标所在位置。(二)删除图片对插入的图片不满意，可以把它删除。只要选定图片，然后按一下删除键，图片就被删除了。（三）调整大小师：选取图片之后，在图片的周围有8个小方块，它们叫做“控制点”。将鼠标指针移到控制点上，指针变成双向箭头，这时候拖动鼠标就可以调整图片大小了。当大小调整到合适时松开鼠标，调整就完成了。（四）调整位置1．师：如果图片的位置不合适，就要进行调整了。你会调整图片的位置吗？2．教师补充并小结调整图片位置的方法。（强调版式设置，让学生自主尝试不同版式会有什么不同的效果。）打开电子书包中的“学校简介”文档，插入相应的素材，使图文和谐。(素材在D盘各自的电子书包中)现在，请所有同学暂时停止制作，没有完成的以后再抽时间完成。现在我们进行部分作品的交流。请愿意上来展示的同学分别上台进行展示，展示时要求配合语言进行表述你这节课有什么收获，学会了什么？学生观察，喜欢第二幅。学生认真观看演示步骤，总结操作方法。请学生根据示范来操作插入一张图片，在桌面的校园图片文件夹中选择。教师巡视，相机指导。请学生删除刚才插入的图片，然后再一次把它插入进来。教师巡视，相机指导。学生试验操作调整图片大小，教师巡视指导。学生自主探究，指名上台演示讲解调整图片位置的操作。学生操作，教师巡堂指导。（基础好的同学会完场的比较快，可以适当为其布置其他任务，以达到巩固练习。）发挥想象力自主设计，也可使用自选图形进行修饰。作业展示与点评，鼓励学生间互相评价。学生各抒已见，自由畅谈。激发学生使用计算机的兴趣，让学生主动地学习，有兴趣地学习。教学中，我把整个过程看作一个总体任务，然后分解为许多小任务，这些小任务也就是本节课的各个知识点，利用任务驱动教学法为主，使学生在学习过程中便于掌握每一个知识点，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力。让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。让学生探索求知、动手实践，培养了学生的实践能力和创新能力。培养学生自学探索的能力，给予学生充分的自我发展空间。板书设计图片的插入和调整插入图片：插入—图片—来自文件删除图片：选中图片，剪切/删除键调整图片的大小：选中，控点拖动调整图片的位置：选中，设置版式，移位教学反思教学中，我把整个过程看作一个总体任务，然后分解为四个小任务，这些小任务也就是本节课的各个知识点，利用任务驱动教学法为主，使学生在学习过程中便于掌握每一个知识点，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力。同时结合边讲边练的方法巩固新学的知识，提高学生的动手能力。作品的设计鼓励学生创新，提倡生生互评，师生互评，培养学生的审美观。教学中的不足：由于是出外讲课，对机房的软件操作不熟悉，浪费掉一部分宝贵的时间；对学生的不熟悉，未充分考虑学生的差异，部分基础好的学生完成任务后小声讨论，影响课堂纪律；在讲授图片位置调整时，教师演示后学生演示，对于这个难点知识的讲解优点粗，需要改进，可以让学生自己去尝试不同的版式设置会出现什么样的效果，这样既巩固了知识的操作演练也激发了学生自我探究的能力，效果会更好。