2024年湖北省孝感市汉川市中学《教育心理学》临考冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年湖北省孝感市汉川市中学《教育心理学》临考冲刺试题（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)“个体身心发展”是指个体全部人生过程中，不断变化，特别是向（）的方面变化的过程。A.正常B.健康和不健康C.积极D.衰减第2题：单选题(本题1分)从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的（）地位。A.文化B.经济C.法律D.政治第3题：单选题(本题1分)用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。A..位置记忆法B.编简C.谐音联想法D.语义联想第4题：单选题(本题1分)通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。A..复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略第5题：单选题(本题1分)德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。A.科尔伯格B.班杜拉C.皮亚杰D.彼得·麦克费尔第6题：单选题(本题1分)安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。A..认知阶段B.联结阶段C.评价阶段D.自动化阶段第7题：单选题(本题1分)为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展，最适宜的研究方法是（）。A.相关研究法B.横断法C.纵向法D.实验法第8题：单选题(本题1分)以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是（）。A..德育B.智育C.美育D.技术教育第9题：单选题(本题1分)决定教育事业发展的规模与速度的因素是（）。A..生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术第10题：单选题(本题1分)下列哪一说法是夸美纽斯的观点（）。A..美德是否可教B.教学的教育性C.“教育即生长，学校即社会”D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育第11题：单选题(本题1分)要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（）。A..获得B.消退C.泛化D.分化第12题：单选题(本题1分)有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。A..以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略第13题：单选题(本题1分)“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。A..知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德第14题：单选题(本题1分)马斯洛提出了著名的需要层次理论，需要层次的最高点是（）A.生理需要B.自我实现需要C.安全需要D.认知需要第15题：单选题(本题1分)教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。A.权威B.威信C.角色D.社会地位第16题：单选题(本题1分)在德育方法中，有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法是（）。A..说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法第17题：单选题(本题1分)特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。A.标准参照测验B.常模参照测验C.描述性测验D.团体测验第18题：单选题(本题1分)德育的实施渠道或形式是指德育的（）。A..方法B.手段C.途径D.内容第19题：单选题(本题1分)德育体谅模式非常注重培养学生的（）。A..道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为第20题：单选题(本题1分)课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。A.培养动机B.激发需要C.促进和维持D.培养纪律第21题：单选题(本题1分)以下哪种情况属于肯定性训练（）A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感第22题：单选题(本题1分)在学生的成长和发展中起主导作用的是（）。A..家庭B.社会C.学校D.个人主观努力第23题：单选题(本题1分)与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并且有（）。A..系统性B.结构性C.预见性D.实效性第24题：单选题(本题1分)课的类型的划分依据是（）。A..教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则第25题：单选题(本题1分)教师的教育机智充分表现了教师劳动的（）。A..示范性B.创造性C.广延性D.连续性第26题：单选题(本题1分)教师角色扮演的先决条件是（）。A..角色认知B.角色体验C.角色期待D.角色评价第27题：单选题(本题1分)教师职业的最大特点是（）。A..负有传递社会传统道德、价值观念的使命B.负有传递人类文化知识的使命C.职业角色的多样化D.既是传道者又是管理者第28题：单选题(本题1分)下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（）。A.奖惩要公平、公正，合情合理B.奖惩不能由教师个人拍板决定C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分D.奖惩结果要在一定