2024年沧县中学《教育心理学》最后冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年沧县中学《教育心理学》最后冲刺试题（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)目前，我国各级各类学校教学的基本组成形式是（）。A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制第2题：单选题(本题1分)人的学习主要通过（）。A..视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉第3题：单选题(本题1分)我国中学教学的特殊组织形式是（）A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.复式教学第4题：单选题(本题1分)根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。A..25％B.50％C.75％D.100％第5题：单选题(本题1分)布卢姆等人在教育目标分类系统中将教学目标分为三大领域，又把情感领域的教学目标分为五个等级。其中，形成价值观念是情感领域教学目标的重要等级，下列叙述中不属于形成价值观念的是（）。A..愿意改进与团体交往的技能B.喜爱所学的内容C.为发挥集体的有效作用而承担义务D.形成一定的人生哲学第6题：单选题(本题1分)操作性条件反射的核心是（）。A.无关刺激B.中性刺激C.无条件刺激D.强化第7题：单选题(本题1分)孔子伟大的教育思想主要记载在（）。A.《大学》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》第8题：单选题(本题1分)班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（）A.信息功能B.记忆功能C.动机功能D.强化功能第9题：单选题(本题1分)看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）A.强化B.惩罚C.消退D.逃避条件作用第10题：单选题(本题1分)技能学习最基本的条件是（）。A..讲解B.示范C.练习D.反馈第11题：单选题(本题1分)教学的特殊组织形式是（)。A.个别教学B.分组教学C.现场教学D.复式教学第12题：单选题(本题1分)“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”是德育的尊重学生与严格要求学生原则，是由（）提出的。A.马卡连柯B.皮亚杰C.科尔伯格D.麦克费尔第13题：单选题(本题1分)记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。A.编码B.回忆C.再认D.遗忘第14题：单选题(本题1分)影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。A..群体压力B.群体动力C.群体凝聚力D.群体规范第15题：单选题(本题1分)在集体发展的阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。A.集体形成初始阶段B.集体形成正规化阶段C.集体发展趋于成熟；发展阶段D.健全班集体形成时期第16题：单选题(本题1分)迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。A.练习法B.讲授法C.谈话法D.讨论法第17题：单选题(本题1分)我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹第18题：单选题(本题1分)最早提出对班级教学进行改造的是（）。A.道尔顿制B.哈里斯制C.巴达维亚法D.特朗普里制第19题：单选题(本题1分)教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”出自于（）A.《大学》B.《礼记》C.《学记》D.《论语》第20题：单选题(本题1分)师生关系在教育内容的教学上构成的关系为（）。A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系第21题：单选题(本题1分)能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（）很高。A.难度B.信度C.效度D.区分度第22题：单选题(本题1分)20世纪末教育发展的总目标中的“两基”是（）A.基础知识和基本技能B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D.基础知识和基本素质第23题：单选题(本题1分)等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。A..反例B.变式C概括D.抽象第24题：单选题(本题1分)智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪个时期?（）A.青年期B.青年初期C.少年期D.成年期第25题：单选题(本题1分)以下不属于问题解决的基本特点的是?（）A.操作性B.认知性C.序列性D.目的性第26题：单选题(本题1分)在西方，最早主张分科教学的是（）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、智者第27题：单选题(本题1分)人的身心发展的两个特殊性是指（）。A..顺序性和发展性B.社会实践性和阶段性C.社会实践性和能动性D.不平衡性和均衡性第28题：单选题(本题1分)1903年，西方第一本以教育心理学命名的专著出版，其作者是（）。A.桑代克B.冯特C.托尔曼D.维特罗克第29题：单选题(本题1分)个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（）A.50%B.100%C.85%D.30%第30题：单选题(本题1分)（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目