2024年攸县中学《教育心理学》高分冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年攸县中学《教育心理学》高分冲刺试题（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)选择教学方法的主要依据是（）。A..教学目标和学生学习结果的类型B.教学媒体C.教师的爱好D.“教学有法、教无定法”第2题：单选题(本题1分)如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A..让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视第3题：单选题(本题1分)教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）。A..18世纪B.19世纪C.19世纪中叶D.19世纪末20世纪初第4题：单选题(本题1分)我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（）。A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代第5题：单选题(本题1分)我国古代的学校大多采用的教学组织形式是（）A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制第6题：单选题(本题1分)群体发展的最高阶段是（）。A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体第7题：单选题(本题1分)教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。A..品德专业素养B.学科专业素养C.教育专业素养D.职业道德素养第8题：单选题(本题1分)学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）A.逆向迁移B.负迁移C.顺向迁移D.正迁移第9题：单选题(本题1分)小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性第10题：单选题(本题1分)学校文化是一种（）文化。A.制度B.物质C.精神D.组织第11题：单选题(本题1分)对教师的概念做了全面、科学的界定的是（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国宪法》第12题：单选题(本题1分)表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）A.依从B.认同C.内化D.坚定第13题：单选题(本题1分)孔子提出“不愤不启，不悱不发”体现了__________教学原则。（）A.直观性B.理论联系实际C.循序渐进D.启发性第14题：单选题(本题1分)教育学的研究对象是（）。A..教育现象和教育问题B.教育规律C.教育原则D.教育技术第15题：单选题(本题1分)(2004年)焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（）。A..生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑第16题：单选题(本题1分)教师成长公式：“经验+反思=成长”是由（）提出的。A.桑代克B.波斯纳C.奥苏贝尔D.苛勒第17题：单选题(本题1分)教科书的主体部分是(）。A..课文B.习题C.目录D.图表第18题：单选题(本题1分)下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象（）。A..举一反三B.聪明过人C.思维敏捷D.物以类聚第19题：单选题(本题1分)“教育过程最优化”理论的创立者是（)。A.马卡连柯B.巴班斯基C.赞可夫D.凯洛夫第20题：单选题(本题1分)学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程特点中的（）。A..引导性B.间接性C.简捷性D.交往性第21题：单选题(本题1分)强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（）。A.内发论B.外铄论C.环境决定论D.多因素相互作用论第22题：单选题(本题1分)用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。A..位置记忆法B.编简C.谐音联想法D.语义联想第23题：单选题(本题1分)（）是班的教育者和组织者，对一个班集体的发展起主导作用。A.教师B.班主任C.班长D.学生会第24题：单选题(本题1分)教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A..教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律第25题：单选题(本题1分)“一切以自我为中心”的思维特征，出现在（）。A..感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段第26题：单选题(本题1分)根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）。A..近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭溢性动机第27题：单选题(本题1分)著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。A..0—2岁B.2—7岁C.7—11、12岁D.11、12岁以上第28题：单选题(本题1分)根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为发展性辅导和（）。A.治疗性辅导B.调试性辅导C.主体性辅导D.群体辅导第29题：单选题(本题1分)语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（