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“提高小学生计算能力的研究”开题报告

一、课题的提出

计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数

和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》

指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生

算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学

生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学

的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之

一。实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问

题,我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的

改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算

习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的

力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。

小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认真、细

致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度的关键时期。

为此，我们确立了《如何提高小学生计算能力的策略研究》实验课题，

探索如何在平时的教学中培养小学生良好的计算习惯，从而提高学生

的计算能力。

二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析

根据我国《数学课程标准》要求，培养学生的思维能力、运算

能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中，培养
学生的运算能力是异常重要的，在新课程改革向纵深推进的过程中，

作为一线的数学教师越来越感觉到学生的计算能力有所下降，许多学

校就这方面也进行了一定的研究，如：提高学生兴趣的情境教学法；

呵护学生的心理分层次作业布置；让学生充满自信的竞赛激励法等

等。

纵观世界各国，在对学生计算能力的培养上，大都有较高要求，

如英国虽然不赞成烦琐笔算，但十分重视心算和估算能力的培养；日

本在新修订的课程大纲中明确提出了增加数学教学时间进行“计算的

反复训练”。

本课题将充分利用国内外已有的计算教学的经验与理论，在

国内外已有的调查，研究，分析结果的基础上充分结合当前我校学生

计算能力的实际，进一步开展讨论，力求构建符合我校教育实际情况

的教学方法、教学策略。