积累与运用2.doc

积累与运用（二）教学要求：1.通过复习发现新知，积累词语。2.朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的热爱。3.用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。4.通过讲述照片里的故事进行口语交际。5.会写照片里的故事。重点难点：1.理解词语分类的规律。2.积累反义词，丰富学生的语言。3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。课时安排：两课时第一课时教学目的：1.学生表示动作的词语，鼓励学生再说一些。2.理解和积累反义词。3.激发学生学习语文的兴趣。4.养成正确的读书方法和读书习惯。重点难点：1.理解词语分类的规律。2.积累反义词，丰富学生的语言。3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。教具准备：字典、词典。教学过程：一、温故知新1.读词语，说说你发现了什么。（都是表示人物动作的）2.你还能说出多少这样的词语。3.在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。二、语海拾贝1.指名读，齐读。2.交流共享。你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？3.再说几组你知道的成语的反义词。三、开心一刻1.自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。2.同桌交流自己的阅读体会。3.你怎么评价文中的主人和客人。4.这篇短文给你怎样的启示？四、自主阅读园地1.学生自读短文。2.检查自学情况，汇报交流共享。3.三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。4.说说读了这篇短文，你有什么收获。都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。5.小声读短文，体会正确的读书方法。五、布置作业自主积累成语。第二课时教学目的：1.向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，语言流畅，条理清楚。锻炼说话能力。2.认真聆听别人的发言，能提出问题，并能给予修改建议。养成良好的听的习惯。3.通过同学互改自己的多种评价方式，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。4.坚持使用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。教学过程:一、谈话导入，激发兴趣师出示一张自己的照片：一张照片，就是一片美丽的风景，一张照片就是一个动人的故事。这张照片是我……（都是讲述照片的故事）孩子们，在你的生活中，一定也有许多乐闻趣事吧。愿意讲给大家听听吗？二、小组交流，口语训练在小组里把自己的照片讲给小组成员听。要求其他同学认真听，不明白的地方可以向讲述的同学提问。小组内所有成员讲完后，请推荐一名讲得最好的同学到全班交流。三、全班交流，故事比赛以讲故事比赛的形式，看谁讲得最清楚，看谁的故事最精彩。评出优胜者。同时评出最佳听众奖。四、作文照片里的故事真是丰富多彩，通过大家的交流，我们仿佛看到了照片里的人、事、物……赶快把它写下来。你也可以写由照片想起的过去的一些人或事。1.学生写作，教师巡视点拨。2.点评学生作文（有共性问题的）。学生自己读给大家听，听后，学生提出修改建议。3.以四人学习小组为单位，互相帮助，提出修改建议。4.学生修改自己的文章，要求用修改符号在原文修改。