书香伴成长经典润人生.doc

书香伴成长经典润人生工作单位：陕西省陇县固关民族小学作者：马建国书香伴成长经典润人生陕西省固关民族小学马建国内容提要：国学经典以它独特的魅力深深地吸引着孩子。它教育孩子从小对待父母要有孝心，对待朋友要有爱心，对待学习要有信心和耐心，又在潜移默化中培养了孩子的文化底蕴。关键词：经典培养孩子“教育就是习惯的培养。”养成教育是小学教育永恒的主题，在小学教育中占有非常重要的位置。我们学校从开展国学经典诵读活动以来，《弟子规》就以它独特的魅力深深地吸引着我们的学生。《弟子规》是清朝学者李毓秀根据宋代理学家朱熹的《童蒙须知》改编的，它总共仅1080字，360句，读起来琅琅上口，是一本不可多得的好书，它教育孩子从小对待父母要有孝心，对待朋友要有爱心，对待学习要有信心和耐心。他们在兴趣盎然的诵读过程中，潜移默化中受到熏陶，无论在家还是在学校都发生了很多变化。一、诵读《弟子规》，培养孩子的文化底蕴“腹有诗书气自华”,一个人读书多了就会有学问,有一种非凡的气度。为此学校首先抓学生的语言积累，做到“三有”：有阅读时间安排，每节课前2分钟《弟子规》诵读，每周一节国学经典辅导课；有诵读积累目标，一、二年级诵读积累，三、四年级知其大意，五、六年级感悟内涵、付诸实践；有教师督促辅导，释疑解惑。保证了学生阅读的量,为积累丰富的语言打下良好的基础。其次是“品”字上下功夫，江泽民同志曾说:“中国的古典诗词,博大精深,内涵深刻,意存高远,也包含很多哲理。学一点古典诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想……有助于弘扬祖国的优秀传统文化。”我们组织学生写读后感、办手抄报、绘画创作等，让那些凝聚着智慧、映射着丰富情感、蕴涵着优美意境的古诗文陶冶学生的情趣,培养文化底蕴,使他们成为有良好修养的人。二、诵读《弟子规》，培养孩子的孝心。学校把《弟子规》做成了传统文化教育长廊，利用优秀的传统文化熏陶学生，如：《入则孝》教育孩子要从小孝顺父母，知恩感恩，培养孩子的孝心。《孝经》里说到：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”由此可见，孔老夫子对孝道的重视程度，也让学生明白：我们是从父母所来，我们应该知恩感恩。只有知恩感恩，我们才会有孝心。而现在的孩子大都是独生子女，他们是家长的掌上明珠，甚至几个老人宠着一个孩子。绝大多数在“众星捧月”的氛围里成长，有的家长在教育子女方面存在一些不足，他们溺爱孩子，很多事情包办代替，促使一部分孩子只知索取，而不知给予。觉得父母做一切都是理所应当的，他们习惯了接受，习惯了享受。比如吃饭一事，现在很多孩子都是菜一摆上，他不管大人是否落座，他就会迫不及待的拿起筷子。只要是自己喜欢的，不会考虑父母是否爱吃，他自己吃够为止。虽然事小，但足以可见孩子的心里没有别人，在乎自己的感受多些。这样长此以往是会有百害而无一利的。每一周，我校都会利经典诵读时间，教学生学习《弟子规》。在向学生讲述《弟子规》中的内容时，注重了其中的伦理道德，礼仪风范对学生的熏陶，从实际生活入手联系书中内容，让孩子知道在家里，在父母面前他们应该怎样做。人之初，性本善，每个孩子都想做父母喜欢的孩子，所以他们越来越喜欢《弟子规》的内容，用来指导他们的言行。如：“父母教须敬听父母责须顺承”教育孩子恭敬地聆听父母的教导。当孩子做错了事情，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母生气。在沟通中，一位家长告诉我：“自从学了《弟子规》，我的孩子整个人都变了。以前吃饭总是挑三拣四，每天自己的书桌总是乱七八糟，客人来了也不知道打招呼；现在不同了，会说‘谢谢’了，有一天居然对我说：‘妈妈，今天你烧的菜真好吃，谢谢你！’饭后，还主动帮我洗碗呢！现在客人来我们家，他可有礼貌了，‘叔叔好，阿姨好’，‘叔叔再见，阿姨再见’。现在邻居都夸我们家儿子呢！”从这位家长的谈话中我感受到了孩子的进步，家长的喜悦。还有几位家长向我反映，孩子在学习了《弟子规>以后有了一些细微的变化：比如李刚同学在家吃饭时，再也不会把自己喜欢的菜端到自己跟前了，吃完饭后还会帮父母收拾碗筷了。王月同学在父母生病时，会主动给妈妈拿水果，倒水，还会帮妈妈洗碗扫地了。张涛同学学会了孝顺父母，不再跟爸爸妈妈顶嘴了，在家里还能做到长幼有序，谦虚礼让了。走在校园，时常听到“老师早，老师好，老师再见”的声音。……看到孩子们的点滴变化，看到孩子们懂事可爱的面孔，我仿佛看到了孩子们美好的未来。三、诵读《弟子规》，培养孩子良好的学习习惯。小学阶段学习是人一生中最基础的学习。这其中的学习不仅学到了基础的知识，还将形成一些学习习惯。而这些学习习惯不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。因此，从小要养成良好的学习习惯是非常重要、非常必需的。《弟子规》中的《余力学文》篇就是如何教育孩子从小养成爱学习，勤思考