5BUnit5.doc

Unit5helpingourparents
单元教学建议：
本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。
本单元由七个板块组成：Storytime板块以Mike的视觉呈现了布朗一家人周六一天的生活场景。课文由上午和下午两个场景组成，主要内容是家务劳动。课文内容看似平淡无奇，但是它传递了一个信息，即在家庭生活中，每个人都有义务承担一些力所能及的家务劳动。Funtime板块以棋盘游戏的形式呈现了一个问答活动，可以在同桌之间或者四人小组内操作完成。Grammartime本板块归纳呈现了现在进行时的特殊疑问句和肯定句。同事归纳了本单元出现的动词现在分词形式。Soundtime板块呈现了字母组合ing在单词中的发音.Cartoontime呈现关于瓢虫的科普知识。Bobby在花园里种植了葡萄，葡萄又大又甜，引来了害虫。正当害虫肆意啃食葡萄的时候，飞来了一些瓢虫。瓢虫赶走了害虫后，它们自己却津津有味的吃起了葡萄来。Bobby一脸疑惑：这些瓢虫不是来帮我的吗？本部分再现了本单元的现在进行时。Checkouttime板块有两个活动，lookandwrite为看图写话活动。Listennumberandsay为听力训练，是Storytime的延续，呈现了Mike一家周末晚上的生活场景。Tickingtime部分诗自评框的要求包括：1、要求学生能说出几种家务。2、要求学生能正确运用现在进行时。3、要求学生了解字母组合ing在单词中的读音。
在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。教师也可将五上第四单元likedoing作为现在分词的引入点。本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。
教学目标：
能听懂、会说、会读单词parent,sweepthefloor,washthedishesgrow,pest,ladybird,goaway.
能听懂、会说、会读、会写短语：clean,cook,busy,garden,sweet.
能听懂、会说、会读、会写句型及回答：Whatareyoudoing?I’m…Whatishe/shedoing?He/Sheis…
能知道字母组合ing在单词中的读音。
5.能唱歌曲《Polly,putthekettleon》
教学重点：
句型:Whatareyou/theydoing?Whatishe/shedoing?及其回答I’m/They/Weare…He/Sheis…
词汇：clean,cook,busy,garden,sweet.
语音：字母组合ing在单词中的读音。
教学难点：
1.句型:Whatareyou/theydoing?Whatishe/shedoing?及其回答I’m/They/Weare…He/Sheis…
2.词汇：parent,sweepthefloor,washthedishes等；clean,cook,eat,help,wash,watch等现在分词的读音及用法。
3.语音：字母组合ing在单词中的读音。

课时安排：6课时
第1课时：Storytime
第2课时：Funtime&,Grammartime
第3课时：Cartoontime
第4课时：SoundtimeandCheckouttime
第5课时：Tickingtime(review)
第6课时：Tickingtime(exercise)

第1课时Storytime
教学内容：
《译林小学英语》五上Unit5Helpingourparents,Storytime部分。
教学目标：
1.能听懂、会读、会说单词:clean,cook,sweep,busy,wash,dish.
2.能听懂、会读、会说日常用语:Whatishe/shedoing?/Whataretheydoing?及回答
3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么.
教学重难点：
1.能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
2.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学准备：
卡片、PPT
教学方法：
游戏教学法、情境教学法、交际法
教学过程：
Step1Greeting
1.Freetalk
T:Goodafternoon,boysandgirls.Doyouhaveanyhobbies?
Ss:Yes.
S1:…
S2:…
…
2.Guessingg