现代教育技术在日常教学中的有效运用.doc

现代教育技术在日常教学中的有效运用作者姓名：杨翠英性别：女工作单位：吴忠市利通区郭桥中心学校通讯地址：吴忠市利通区郭桥中心学校联系电话：[phone]电子邮箱：HYPERLINK"mailto:[e-mail]"[e-mail]现代教育技术在日常教学中的有效运用杨翠英吴忠市利通区郭桥中心小学邮政编码：751100摘要：信息技术在日常教学中的有效应用，改变了传统的教学模式。利用信息技术，可以提高备课效果、改变教学行为、提高教学效果、激发学生的学习兴趣、全面提高学生素质。但是应用信息技术，还需要思考的几点。只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，才能发挥多媒体在语文教学中的作用，更好地服务于我们的教育教学。关键字：信息技术教学效率正文：信息技术在日常教学中的有效应用，改变了传统的教学模式。教师运用现代教学技术手段，对与课堂教学有关的信息进行筛选处理，制作成课件，应用于课堂，取得了良好的教学效果，改善教与学的效果，提高教与学的效率。因此，多媒体在语文教学中的作用越来越受到语文教师的重视，运用得也越来越普遍。一、利用信息技术，提高备课效果备课是教学的重要环节，是熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高教学实效的基础。备课时需要查阅大量的相关资料，收集大量的教学素材。网络信息为我们教师提供了无穷无尽的教学资源，开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内通过下载，获取自己所需要的资料，大大节省了教师备课的时间。不仅可以备课，而且还可以进行题库管理、收集资料以及运用应用软件，自己设计并开发本学科的教学课件等等。比如：我在备《孔子学琴》这课时，就参考利用网上的六种教学设计，备出了适合自己学生的教案。导入用插图,学文用投影,朗读用录音,在学生基本理解课文内容的基础上,借助课件,让学生体会孔子一丝不苟精益求精的学琴精神，达到了预期的教学目的。二、利用信息技术，改变教学行为传统的教学方式是讲授式：教师以讲授为主，学生只能被动接受。在信息技术出现之前，由于在教师的手中，只有一本书，一支粉笔，教室里只有一块黑板，几十个学生，而教学内容是千变万化的：大到宇宙天体，小到微生物。由于受到教育技术手段的限制，学生理解知识因为缺乏直观性，所以很难进入教材所描述的情境。有些内容教师也没有见过，更别说学生了。因而教师只能照本宣科，学生只好一知半解地被动接受。现代信息技术的出现，使教师的讲授时间大为减少，因为网上的海量信息，为教师查找教学所需要的信息提供了方便。这些信息直观、生动、形象，学生一看便知。特别是对于一些难于理解的概念和现象，运用现代信息技术教学手段更容易使学生理解。如：《美丽的西沙群岛》一课写的是西沙群岛的美丽和富饶。《海底世界》一课写的是海底世界的奇异景色和丰富的物产。在这两课的教学中借助多媒体课件，把学生带入到课文所描述的美丽、神秘的境界中去，课堂上顿时出现了意想不到的绝好教学效果。上课时，关上教室的灯，拉上窗帘，打开电脑，啊，出现在屏幕上的是一个神奇的世界，伴随着优美悦耳的配乐朗诵，学生们仿佛置身于海底世界。他们随着镜头欣赏了瑰丽无比的海水，丰富的水产，美丽的贝壳，各种各样的海鱼，笨重的海龟，还有树林中的海鸟，他们似乎正在侧耳倾听海底动物的窃窃私语。多媒体课件已经将学生们带入到了课文所写的真实情境中去了。他们兴趣浓厚，精神集中，思维活跃，主动探求，为下一步的学习营造了良好的氛围。拉近了学生与课文的距离，激发了学生的学习兴趣，为学习全文作了必要的情绪铺垫。由此可见，信息技术的运用，可以使教师从繁重的讲授中解放出来，把大量的时间还给学生，使学生用来读书、思考、查阅资料、解决疑难、消化巩固知识。三、利用信息技术，提高教学效果当学生思维受阻时，利用信息技术激活思维。在课堂上，学生想问题，会出现一时想不出的情况。捕捉这一时机，顺势运用利用信息技术，可以使学生的思想豁然开朗。如古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙，但仅凭口头讲解，学生始终难以理解、体会。而利用信息技术地恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师先提问：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？紧接着引导学生带着问题观看录像，画面上：草木葱笼，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠障，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察、思索，很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙处：“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾级绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文