社区健康教育和健康促进课件.ppt

第一节、社区健康教育健康教育发展过程示意图社区健康教育是以社区为基本单位，以人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有计划、有组织、有评价的健康教育活动。(一)、健康相关行为是指任何与疾病预防、增进健康、维护健康及恢复健康相关的行为。分健康行为和危害健康行为。危害健康行为(二)健康相关行为改变理论健康教育的作用在于把健康知识转变成健康行为1.知-信-行模式影响态度转变的因素：信息的权威性传播的效能恐惧因素行为效果和效益2.健康信念模式2.健康信念模式健康信念模式举例健康信念模式举例健康信念模式举例三、健康教育策略和形式２.文字健康教育（１）卫生标语（２）传单（３）手册（４）墙报或专栏（５）报刊或画报３.形象化健康教育４.电化健康教育５.网络健康教育６.民间传统教育健康教育交谈健康教育四、社区不同人群护理的健康教育特点健康教育程序（一）社区健康教育的评估1.教育对象资料包括：一般情况、生活方式、学习能力、对健康知识的认识和掌握情况等。2.教育环境包括自然环境和人文环境等。3.医疗卫生服务资源包括医疗卫生机构的数量和地理位置，享受基本医疗卫生服务的状况，卫生立法与卫生政策等。4.教育者主要从教学能力、教学态度、专业知识和技能、教育者的精力等方面去评估。（二）确定社区健康问题3.对王大妈的健康教育策略：（1）介绍调整心态的方法，避免不休息连续做事、调整做事着急的习惯、放慢速度。（2）吃低盐饮食。告知王大妈每天食盐需控制在3克以下，并称出3克盐的含量，让其知道是多少，并尽量不吃咸菜。（3）告知高血压用药相关知识。讲明用药后即使血压正常了也需长期服药的意义，随意停药可能带来的不良后果；因王大妈女儿为其买了腕式血压计，教会其自测血压的方法，用药过程中如出现血压高于或低于平时正常值，均应及时找医生查明原因调整药物。（4）告诉王大妈咨询电话，有问题可进行咨询。一、健康促进概述2024/7/142024/7/142024/7/142024/7/142024/7/142024/7/14（二）健康促进的领域和策略2024/7/142024/7/142024/7/142024/7/142024/7/142024/7/14（三）健康促进与健康教育的关系健康教育与健康促进的区别格林模式（PRECEDE-PROCEEDmodel）由美国学者劳伦斯·格林（LawrenceW.Green）提出。特点是从“结果入手”，用演绎的方式进行思考，从最终的结果追溯到最初的起因。由3个阶段、9个基本的步骤组成。生活质量格林模式在健康教育中的应用影响健康促进活动的主要因素（一）健康传播形式舆论宣传活动、健康巡讲活动、卫生宣传日活动、防病知识普及活动（二）健康生活形式全民健身活动、食品安全与健康饮食控烟限酒