圆锥的认识第课时.doc

六年级数学科教案主备教师诸红课时第7课时总第16课时教学内容圆锥的认识课型新授学情分析在学生认识了圆柱的特征的基础上，进一步从体积方面丰富学生对圆锥的认识。教材分析从生活中常见的圆锥形实物入手，使学生对圆锥进行初步感知，并从实物中抽象出圆锥的几何图形，认识圆锥的特征。教学目标知识与技能认识圆锥，掌握圆锥的特征。过程与方法认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。情感态度价值观培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。教学重点掌握圆锥的特征及各部分的名称。教学难点认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。教学准备圆锥体模型教学过程个性思考一、情景引入1、引导观察主题图。2、揭示课题。1、展示教材的主题图，让学生观察。2、揭示课题：圆锥的认识。二、探究新知1、初步感知。2、出示课件，书中的主题图，圆锥的认识。3、初步感知。让学生在生活中找圆锥形物体。4、教学例1，圆锥的认识。（1）让学生拿着圆锥模型观察后，说一说圆锥有哪些特征？（2）讨论交流。（3）认识圆锥的高。让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。（4）引导归纳。圆锥的特征：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高．5、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。6、教学圆锥侧面的展开图（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？（2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。三、课堂练习1、活动游戏。将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？2、完成“做一做”的习题。四、分享收获通过本节课的学习，关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。板板书设计圆锥的认识圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面圆锥的侧面展开后是一个扇练习设计1、向家长介绍圆锥形。2、预习圆锥的体积。教学反思我以“探究活动”贯穿整节课，让学生自己动手操作，通过摸一摸、看一看、比一比、说一说，激发学生的学习兴趣，加深对所学内容的理解。让学生在活动中体验，在体验中领悟，由具体到抽象由易到难，自然过渡、水到渠成。