第三单元（集体备课教案）.docx

语文学科四年级上册集体备课教案时间9月27日地点四年级组办公室主备人陈倩茹课题9、满山的灯笼火把课型识字学习目标认识“婆、骤、坠”等生字，会写“婆、杂、幕”等字以及课文中由会写字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容，会给课文分段并说段意。学习重、难点学会本课的生字新词，初步了解课文内容，会给课文分段并说段意。学习路径设计自我学习（课前预习五步法：读、标、记、梳、问）1、流利地读课文三遍。2、标出课文自然段、好词好句。3、能用不同方法记忆生字。4、能梳理课文内容。课文讲了一件什么事？试着给文章分段，并说说每段的段意。5、阅读课文后在读懂的地方做上批注，不懂的地方提出自己问题并搜集相关资料。第一课时一、课前五分钟（美文欣赏）二、导入新课1、师导入，板书课题。同学们，“满山的灯笼火把”是个什么景象？从课题我们一定想知道发生过一个什么样的故事，让我们一起来读课文。（板书课题）2、交流师生收集的相关资料。三、学习新课（一）检查“自我学习”，老师相机点拨。（学习方法指导：读、标、梳）1、检测读课文。（2-8自然段）2、梳理课文，汇报主要内容，给文章分段，并说说每段的段意。要求学生带着问题自读课文：课文主要写了一件什么事？按照事情发生的时间、地点、任务、以及事情发展的起因、经过和结果来说一说。个性修改或课堂随记学习路径设计(2)本文共有8个自然段，可分为三部分。第一段（1）主要交代了“我”小时候在农村外婆家生活。第二段（2-5）写“我”遇险的过程。第一段（6-8）写全村男女老少打着灯笼火把，找到了“我”。3、汇报课文中的好词好句，相机理解词意（近反义词解释法、联系上下文、查工具书等）。幸亏、坚信、渴望、盲目、援救、泪如泉涌（二）学习生字：（学习方法指导：记）1、出示生字词并认读。外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、盲目、四肢2、合作学习，师相机点拨。（小组交流）选用不同方法记忆生字词。（找形近字、组词、说近反义词、造句法等）教师点拨易读错、易写错、难写字“幕”与“墓”3、指导书写。（笔画、部首、结构）“瘦”的部首是病字头，不是广字头。“盲”的上半部分是“亡”不要多加一点。四、课堂总结评价。抽测巩固1、听写生字词。2、朗读课文。3、采集美词佳句。板书设计课后反思语文学科四年级上册集体备课教案时间9月27日地点四年级组办公室主备人陈倩茹课题9、满山的灯笼火把课型阅读学习目标1、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者对善良的乡亲们的感激之情。有感情地朗读课文。学习重、难点1、抓住关键语句理解感悟课文，有感情地朗读课文，体会作者对乡亲们的感激。2、能从作者的成长经历中得到启示。学习路径设计第二、三课时一、复习导入新课小时候在外婆家长大的“我”再一次危险中，被全村男女老少成功援救，你知道“我”是怎样遇险的吗？“我”遇险后有时如何面对的？接下来我们就一起去课文中寻找答案吧！二、交流展示（学习方法指导：说、问、议）1、学习课文第一部分（1自然段）。（1）快速浏览第一自然段，并说出主要内容。（2）个人汇报。（板书：交代事情发生的时间、地点）学习第二部分（2—5）自然段（重点、难点段）。朗读2—5自然段，边读边思考一下问题：“我”在傍晚回家时的天气是怎样的?“我”不慎坠入一口井时，“我”先是怎样做的？结果怎样？危急时刻“我”明白了什么？最后又是怎么做的？结合“我”面对危险时的表现，说说我是个怎样的孩子。3、自我学习，写批注。4、合作学习，小组内交流讨论，老师巡视，了解学情，进行指导。5、小组交流展示、汇报，老师相机点拨。个性修改或课堂随记学习路径设计学习第三部分（6—8）自然段自读6-8自然段，四人小组讨论学习:最后是谁找到了“我”？“我”为什么会“泪如泉涌”？小组汇报默读全文，说说你受到的启迪。引导学生结合自己的实际生活经验去思考（一是危难之中不仅要勇敢坚强，还要遇事冷静动脑筋，自我保护；二是人在成长过程中也离不开亲人朋友的关心帮助。）三、探索质疑（学习方法指导：问）。小组内交流解决个人疑问，产生小组问题，老师相机点拨。四、课堂总结评价。抽测巩固1、听写生字词。2、朗读课文。3、采集美词佳句。板书设计课后反思语文学科四年级上册集体备课教案时间9月27日地点四年级组办公室主备人陈倩茹课题10、树叶都是绿色的吗课型识字学习目标认识“婴、哲、亦”等生字，会写“启、简、亦”等字以及课文中由会写字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容，会给课文分段并说段意。学习重、难点学会本课的生字新词，初步了解课文内容，会给课文分段并说段意。学习路径设计自我学习（课前预习五步法：读、标、记、梳、问）1、流利地读课文三遍。2、标出课文自然段、好词好句。3、能用不同方法记忆生字。4、能梳理课文内容。课文讲了一件什么事？试着给文章分段