浅谈现代多媒体信息技术在语文教学中的合理运用.doc

多媒体为“媒”，嫁接师者初心---浅谈现代多媒体信息技术在语文教学中的合理运用中小学语文教师第二期岗位培训单位：嵖岈山镇杨店小学姓名：王改革编号：10多媒体为“媒”，嫁接师者初心---浅谈现代多媒体信息技术在语文教学中的合理运用多媒体以其特有的形象性、直观性和科学性，为语文教学注入了新的生机与活力。它新颖生动，感染力强，是一种模拟性启发性的教学手段。它对促进教学形式的多样化，完成教学过程的优化组合，起到了积极有效的作用。我从事语文教学工作时间不长，在实践中也略有体会。浅识拙见，愿与大家分享。多媒体教学通过声像让学生清楚地看到事物发展的全过程，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，它容易激发学生的学习兴趣。但从辩证的眼光来看，过分夸大它的作用，认为它是无所不能的，这就有些失之偏颇了。许多文字的内涵还是要靠学生发挥想象、联想，不可能完全靠多媒体展示来实现。因此，我认为现代信息技术只能是教学手段的有力辅助。当前有些教师怕自己不使用多媒体会引来不创新、不前卫、死板落后等指责，便不管教学是否需要，盲目地把多媒体引入课堂，这便步入了形式主义的误区。学生的学习应该是学生个体的主动建构过程，每个学生都是从自己的认知基础出发，依靠自己的思维方式理解知识,多媒体的运用要以学生为本，以教学为本，只有这样，它才能更好地为教学服务，才能占据教育教学的领先地位。信息技术与小学语文课堂教学的整合，是从教材和学生实际出发，寻找二者的最佳结合点，整合的目的在于突出教学重点，突破传统教学无法解决的教学难点，要在展示事物变化的过程中刺激学生的求知欲，引发学生主动，积极，创新的思维，从而促使其学生和谐地发展。新课改主张通过探究式学习，充分发挥学生的主观能动性，切实提高学生的学习、生活能力。因此多媒体的应用，也要从学生的实际出发，以激发学生的学习兴趣为目的。教师要努力创设良好的教学环境，为学生搭建一个探究的平台，将传授知识与发展智能统一起来，而不是让学生在图文并茂、热热闹闹的欣赏中，失去了关注课文本身的兴趣和时间，使语文课成为图片放映课、影视欣赏课。显然这样的多媒体辅助教学是没有意义的。而多媒体只有真正成为引导学生发现、探究知识的一种工具、方法和手段，才是有意义的。现代信息技术教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，运用电脑、网络课堂教学也是课堂教学发展的必然趋势。认清当前现代信息技术辅助课堂教学的问题，才能使现代信息技术课堂教学的发展少走歪路，才能真正地发挥现代信息技术教学的优势。运用现代信息技术手段要充分发挥教师的主导地位，调动学生的学习积极性，让学生动脑、动手、动口，培养分析和解决问多媒体为“媒”题的能力，让现代信息技术教学真正在学生素质教育中起到作用。总之，在这个信息爆炸的年代，我们语文教师既要与时俱进熟练掌握现代多媒体信息技术，优化课堂，又要继承优秀传统教学模式，以多媒体为“媒”，嫁接孕育多元化语文课堂，放飞孩子们的梦想，成就为人师者的初心。