小学语文高年级写作教学中存在的问题及对策.docx

小学语文高年级写作教学中存在的问题及对策摘要:在应试教育的影响下，许多小学生在写作文时存在着纸上谈兵、没有真情实感过于空洞的现象，而在写作教学中也存在着教育形式单一的问题，已然不适应教育全面创新改革的大背景。因此小学语文写作教学需要得到关注和重视，教师应更加注重学生写作能力的提升，探究在写作中存在的种种问题并提出对策，从而让学生可以提高写作能力，写出更加优秀的文章。关键词:小学作文；存在问题与对策目前我国小学语文写作教学普遍存在有质无量、不够深入的现象，不仅浪费时间，也在一定意义上阻碍了学生学习的进程，更会打击学生对写作的乐趣。对此需要提高语文教室在写作指导方面的创新能力，从而开拓学生的想象力学生的想象力，让学生积累更多的素材，善于运用生活中的事例。一、写作教学中存在哪些问题1.学生缺乏写作素材只有抒发自己内心真情实感的文章才能打动别人，引起共鸣，但是在我们小学语文写作课堂上，一大半小学生会不知如何下手，只能去抄袭，这种写作方式没有任何效果，也并不能抒发学生的情感。循序渐进下，学生没有素材，选择抄袭，越是抄袭越是丧失想象力，长此以往学生的写作能力就退化了，甚至语文水平也会下降。2.学生写作空洞无物，没有真情实感古人写作便都是有感而发，直抒胸臆，对于小学生写作的要求肯定是要表达自己的情感的，这是写作最初的目的，但其实很多语文老师在写作教学中都会去告诉学生固定的格式，让学生去套用。在写作中，无论学生是否有文采，他们都是写作的主体，所有的想象力都不该被限制，虽然写作时是需要一些专业的技巧和新颖的观点，也包括明确的立意，但是教师只能去指导提醒，并不能给一个固定的模式，这会让学生陷入生编硬造，缺乏灵感的死循环中，没有真正的内容和故事，那么文章不足以打动人，就算形式再好也不是一篇高质量的文章。二、解决问题的对策1.教师不断接受新的教学观念，重燃学生写作兴趣应试教育的影响太根深蒂固，这使得大部分学生一接触写作的时候就是为了分数而不是情感，在写作道路上的起跑线就跑偏了，难免生搬硬套、过于机械化。事实上，要想写出一篇好文章，学生就要在写作时用真实情感去武装自己的文章，如果学生的作品中蕴含的真情实感足够，这对于小学教师的写作教育甚至是整个语文的教学都是有所帮助的。写作的教学是树立学生价值观的一个重要途径，所以语文教师在写作教学中更应该强调真实，以真实为基础，再加以润色，成就一篇有感情的文章，才是有了灵魂的。当学生写心中所想时，教师也可以更加了解学生的性格，从而因材施教，给予正确的教导。因此语文教师要接受新的教学观念，改变传统不适宜的教学方式，让学生重新燃起对写作的兴趣，不用为了应试教育而磨灭学生灵感。2.加强阅读写作结合，增强学生写作情感教师一直在跟学生强调课外阅读的重要性，这是因为提高课外阅读量不仅可以收集到一些素材，而且可以打开思路，激发灵感，接触到一些生活以外的素材。对于小学生来说，阅读能力得提高是一个影响深远的举措，不仅仅体现在写作上面，在理解与情操方面也会有所增益。因此教师一定要帮助学生营造一个积极的阅读氛围，让学生在氛围中感受阅读的魅力，例如在班级中设置图书角；教师也必须去做一个引导，推荐学生适合的读本，传授阅读方法，例如开展主题班会。3善于积累生活素材，拓展学生写作视野首先任课教师要让学生知道课堂的重要性，让学生明白写作的灵魂是学生自身的语文素养，而课本中的课文就是最好的素材，“语文素养”就是需要从课本里去寻找，教师必须重视起课文的讲解，同时准确的传授给学生，这样就可以在写作习惯的改变、写作手法的积累中，提升学生的语文素养。其次，教师要让学生明白生活阅历也是素材的积累，而且是最容易引起共情的。小学生正是想象力养成的一个阶段，那么教师要做一个带路人，告诉他们用好奇的眼睛看世界，捕捉身边的美好，用合适的文字表达最准确的想法，从而帮助学生在生活素材的积累、让学生的写作视野更加宽泛的同时写出更好的文章。4.学会引经据典在文章中“引用”这一写作手法往往是很重要的。比如我们小学课本里可能会学到鲁迅先生的名言，其实这就是对生活道理的一些总结，是我们都理解确无法归纳出来的话，这时我们直接把这些话放到文章里，会非常简单又准确地表达我们的意思。所以多记一些古诗词是一个不错的选择，教师也可以在课堂上讲解一些名人故事，比如卧薪尝胆，手不释卷等等故事。5.提升学生写作能力要完美的说服别人，就要把话说得动听，悦耳，写作也是一样，无论是古代还是现代，没有文采的文章注定是流水账，也没有看点，抓不住阅读者的眼球。事实上，一些比喻，拟人，排比等修辞手法不仅可以润色文章，更可以使你想表达的感情清楚，生动，强烈。教师要细腻地去讲解这部分内容并且深化练习。例如，“你的歌声真好听”，这句话和“你的歌声像百灵鸟一样动听”相比较，后者更加有诗意之外，一下子让人富有画面感。三、结语