校园绿地面积.doc

《校园绿地面积》（综合与实践）授课时间
班级姓名
教学内容：五年级上册教材第28-29页。
教学目标：
1、使学生围绕需要解决的问题自主开展查找资料、实际测量、整理数据、分析讨论等活动，在活动中感受数学与生活实际、数学与其他学科，以及数学知识内部的广泛联系，进一步增强数学应用意识。
2、使学生在根据绿地种类和形状估计面积大小、进行测量计算的活动中，加深对相关面积计算方法的理解，提高合理、灵活地应用数学知识和方法的能力。
3、使学生通过参与事前规划、事中合作、事后反思的过程，进一步积累解决实际问题的经验，感受不同学习方式的意义和价值。
教学重点：让学生围绕需要解决的问题自主活动，提高合理、灵活地应用数学知识和方法的能力。
教学难点：自主解决生活中的实际问题。
一、温故预习：
1、计算下列图形的面积。
3dm
6dm
8dm
6dm
底6cm
高2cm
4cm

二、课堂助学1：
1、实地测量。
根据活动方案，小组测量和计算绿地面积。并填表。

2、汇总分析：
汇总各小组的测量结果，并完成下面统计表。

计算并完成下面统计表。

三、巩固练习（一）：

《校园绿地面积》（综合与实践）授课时间

班级姓名
巩固练习（二）
一、填空：
1、在（）里填上合适的单位
（1）一所小学的占地面积大约是5（）。
（2）故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72（）。
（3）一张银行卡的面积大约是40（）。
（4）江苏省的土地面积大约是10万（）。
2、在○里填上“＞”“＜”或“=”
7公顷○6900平方米5000公顷○5平方千米99公顷○1000000平方米
3、一个平行四边形与一个三角形等底等高，三角形的面积是32平方厘米，平行四边形的面积是（）平方厘米。
4、平行四边形的底是5厘米，高是4厘米，在其中画一个最大的三角形，这个三角形的面积是（）平方厘米。
5、一个占地8公顷的平行四边形荷花池，底是200米，高是（）米。
二、判断：
1、两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。（）
2、一个平行四边形的底扩大2倍，高扩大3倍，面积就扩大6倍。（）
3、如果两个梯形能拼成平行四边形，那么它们一定完全一样。（）
4、一个直角三角形的三条边长分别是3厘米、4厘米、5厘米，这个三角形的面积是6平方厘米。
5、把一个平行四边形剪拼成长方形，周长不变，面积减少。（）