111任意角的概念.ppt
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111《任意角的概念》课件.ppt
1.1.1任意角的概念1、角的概念生活中很多实例会不在该范围。体操运动员转体720º,跳水运动员向内、向外转体1080º;经过1小时,时针、分针、秒针各转了多少度?这些例子不仅不在范围[0º,360º),而且方向不同,有必要将角的概念推广到任意角,想想用什么办法才能推广到任意角?关键是用运动的观点来看待角的变化。2.角的概念的推广⑵.“正角”与“负角”、“0º角”我们把按逆时针方向旋转所形成的角叫做正角,把按顺时针方向旋转所形成的角叫做负角,如图,以OA为始边的角α=210°,β=-150°,γ=660°
111任意角的概念.ppt
1.1.1任意角的概念1、角的概念经过1小时,时针、分针、秒针各转了多少度?数学课代表左转两圈,右转两圈各转了多少度?这些例子不仅不在范围[0º,360º),而且方向不同,有必要将角的概念推广到任意角。想想用什么办法才能推广到任意角?关键是用运动的观点来看待角的变化。2.角的概念的推广⑵.“正角”与“负角”、“0º角”我们把按逆时针方向旋转形成的角叫做正角,把按顺时针方向旋转形成的角叫做负角,角的概念推广以后,它包括任意大小的正角、负角和零角.要注意,正角和负角是表示具有相反意义的旋转量,它的正负规定纯属
111任意角的概念1.ppt
1.1.1任意角的概念1、角的概念经过1小时,时针、分针、秒针各转了多少度?一个人左转两圈,右转两圈各转了多少度?这些例子不仅不在范围[0º,360º),而且方向不同,有必要将角的概念推广到任意角。想想用什么办法才能推广到任意角?关键是用运动的观点来看待角的变化。2.角的概念的推广⑵.“正角”与“负角”、“0º角”我们把按逆时针方向旋转所形成的角叫做正角,把按顺时针方向旋转所形成的角叫做负角,如图,以OA为始边的角α=210°,β=-150°,γ=660°,特别地,当一条射线没有作任何旋转时,我们也认为这
111角的概念的推广任意角、终边相同的角、象限角.doc
1.1.1角的概念的推广——任意角、终边相同的角、象限角教学目标『知识与技能』认识角扩充的必要性,了解任意角的概念,与过去学习过的一些容易混淆的概念相区分;能用集合和数学符号表示终边相同的角,体会终边相同角的周期性;能用集合和数学符号表示象限角;能用集合和数学符号表示终边满足一定条件的角.『过程与方法』通过角的概念的扩充,让学生体会动态与静态数学观的差异,进一步理解旋转变换的作用;通过角合成的算法,终边相同角的表示方法及其推广让学生体会在数学学科中,将概念的形式化、数量化的过程与方法,借此进一步体会数形结
111 任意角.doc
1.1.1任意角姜堰市第二中学张金龙教学目标:1.理解任意角的概念(包括正角、负角、零角)与区间角的概念;2.会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合;3.掌握区间角的集合的书写.教学重点:任意角概念的理解;区间角的集合的书写;教学难点:终边相同角的集合的表示;区间角的集合的书写.教学方法:引导探究.教学过程:一、问题情境你的手表慢了5分钟,你是如何校准的呢?若你的手表快了1.25小时,你是如何校准的呢?当时间校准后,分针和时针分别转了多少度呢?二、学生活动1.初中角的概念是如何定