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简单的分数加、减法
教学目标
1．经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数的加、减法。能用分数加、减法解决简单的实际问题。
2．能在计算分数加、减法和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。
3．能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。
教学重点：探索并学会简单的同分母分数加、减计算。
教学难点：能进行简单的分数相加、相减。
教学准备：每一位学生准备一张长方形的纸。
教学过程
一、交流展示
1．根据刚才前后两次所涂的颜色，你能想到怎样的数学问题？先在小组里说一说，再在班级里组织交流。
2．学生可能会提到：两次涂色部分一共是这个长方形纸的几分之几？学生也有可能会提出：红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？
3．学生以小组为单位讨论这两个数学问题。师作巡视。
二、自主探究
学习引导(一)
1．把长方形的图上红色，再把它的涂上绿色。
思考：这个长方形被平均分成了几份？红色应该涂几份？绿色应该涂几份？
2．两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？
学生独立列式计算，在组内交流，全班汇报。
思考：是（）个，是（）个，合起来就是（）个，所以+=()。
学生组内交流，全班汇报。
3．红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？
学生独立列式计算，组内交流，全班汇报。

思考：是（）个，是（）个，相差（）个，所以—=()
组内交流自己的想法。
三、精讲点拔
1．观察这2道分数算式有什么特点？
学生组内交流：它们的分母都是相同的。
2．计算的结果有什么规律可循吗？
学生组内交流：分母不变，分子相加减
四、运用提升
1、先把这张纸的涂上红色，再把它的涂上绿色。

涂色部分占这个长方形的几分之几？红色部分比绿色部分多了这个长方形的几分之几？
2、食堂运来一批大米。第一周吃了总数的，第二周吃了总数的，你能提出什么问题？并解答。
五、达标作业
1．你有哪些收获？
2．再次明确：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
3．布置作业：《补充习题》
六、板书设计