认一认2 (2).doc

认一认2(9.22)

第一课时
课时目标：
1.认识“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿”八个汉字，并且读准音。
2.通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。
教学过程：
谈话导入，激发兴趣。
小朋友们，你们喜欢动物吗？今天，老师带大家到动物园参观参观，让大家认识一些新朋友。
游乐园，学生字
1.学习生字“犬”
出示课件：动物园到了，你们看，这是谁呀？（小狗图片）谁来和它打声招呼，老师告诉你们小狗还有一个名字，它叫“犬”。
出示生字卡片：犬，领读—指读—齐读。
动物乐园里太可热闹了，让我们快快向前走，快来看看小朋友，这又是谁呀，你们认识吗？
2.学习生字“羊”。
出示课件：小羊在绿绿的草地上吃青草。出示：羊（yáng）
小朋友，你喜欢它吗？为什么？
这样可爱的小动物，你能记住他的名字吗？
指名读，齐读。
3.学习生字“鹿”。
出示课件：一群小鹿
有哪些小朋友见过这种动物的？
我们和它们打声招呼。
开火车轮流读。
4.学习生字“虫”。
小朋友，有个调皮的生字宝宝草丛里与我们做迷藏呢。
出示：“虫”大声地读三遍。
小朋友，想一想，小虫子还喜欢呆在哪儿呀？
5.学习生字“贝、鱼、龟”。
小朋友，仔细看小河里有什么呀？
指导按句式引导孩子说话：我看到了()在小河里。
出示图片“贝壳”。
出示“鱼”：你们看，它摇着尾巴向小朋友们问好呢，这它是——“鱼”（领读）。谁来说说你还认识什么鱼呢？
出示“龟”，见过没有？师示范读，学生齐读。
6.仔细听，空中传来了清脆的叫声。
出示“鸟”，领读，指读，开火车读。
巩固练习，反复识记。
小朋友，今天我们结识了许多新朋友，它们是：犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你们喜欢它们吗？让我们响亮地读一读它们的名字。
作业
练读8个动物的名字生词五遍
第二课时
课时目标：
1.认识“丝、麻、毛、皮、米、禾、谷、竹”八个汉字，并且读准音。
2.通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。
教学过程：
动手操作，直观教学
1.出示一根长长的丝线，让学生看一看，摸一摸，说说自己的感受。
2.示范读，指名读，齐读。
3.出示麻绳，给孩子们看一看，摸一摸，比较一下和丝线的不同感觉。
。启发用“麻”组词。
指名学生认读生字。
指名读，开火车读，齐读。
亲身体验，自主识字。
1.理解“毛和皮”，让学生摸一摸自己的头发、皮肤，说说有什么感受。启发用“皮”组词。
2.出示“毛”，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。
3.指导观察挂图，启发学生见过哪些动物的“毛”，说一说毛有什么特点。
4.指名读，同桌互读，分组读、齐读。
借助挂图，激发兴趣
1.出示挂图，了解“禾”是指农作物。有一种禾苗在秋天成熟后，收割、晒干、脱壳，就是米。随机出示“米”，引导学生用“米”组词。
2.观察图画，“谷”也是一种农作物，成熟后碾去皮就变成小米，可以吃，叫小米。
3.指名会读的学生读，并请读得音准确标准的学生当小老师领读，齐读。
4.启发学生用丝组词。
5.出示“竹”字，指名会读的学生读。
6.指名学生观察挂图，说一说竹子各部分的名称。
7.师示范读，开火车读。
四、巩固练习
快速抽读生字
五、作业
连读八个生字五遍

教学反思：教学了《认一认2》中的前面八个字，我发现学生掌握得不错。一开始，我先让学生观察书上的插图，说说哪些动物是你比较熟悉的，你在哪儿经常可以看到它，并且说说这种动物有什么特点，以此来训练他们的语言表达能力。然后让学生读读每幅图下面的字，并和图比较比较，看看它们有没有什么相似的地方。后来在交流的时候，大部分学生都能说出每个字和事物之间的相似之处，这样一来，学生就很快记住了这些字。最后，我让学生说说还熟悉哪些动物，我相机板书出他们说出的动物名称，这为早已认识本课汉字的孩子提供了一个提高的空间。