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谈学生学习习惯的养成
长武县地掌中心小学曹思婷
科学归纳法的奠基人培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此人从幼年起,就应该通过教育培养一种良好的习惯。”什么是习惯呢？习惯就是在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。俗话说，有多高的墙就有多深的根基，搞建筑如此，做人更如此。而小学阶段是一个人形成良好习惯的关键阶段，此时孩子正处于生长发育和素质发展的敏感期，可塑性强，最容易接受成人的引导与训练，养成良好习惯的最佳时期。因此，也可以说，教育就是培养习惯。重视对孩子良好习惯的培养，在小学阶段至关重要。
在我任教的这几年中，发现每一个班级的学生平时都有马虎、粗心、不动脑筋、不按要求办事的不良习惯。例如：有的同学作业卷面不整洁、字迹潦草、格式不对；有的同学写作文、日记不写标点符号；有的同学把书上有的、黑板上写的东西抄都抄错；有的同学将很容易的东西多次纠正，仍是一错再错。诸如此类的现象举不胜举。当出现上述问题时，我总是难以抑制自己恨铁不成钢的心情，有时会对学生进行严厉的批评和训斥。但往往事与愿违，批评在这些学生身上失灵，不但没起到促进的作用，反倒让学生产生了逆反心理。后来，究其原因发现这些学生根本没有养成一个良好的学习习惯，而习惯却是学业成败的关键。一个人若有良好的学习习惯，勤奋刻苦、顽强拼搏、持之以恒，就会变被动为主动，取得优异的成绩。
经过一段时间的工作实践，我深深体会到，良好习惯的养成是一项不间断的系统工程，常抓不懈才能逐步养成。
小学教师，作为孩子一生的启蒙老师，一举一动，一言一行无不潜移默化的影响着孩子。孔子曰：“不能正其身，如何正人？”又曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不正。”因此，要教育孩子，教师就必须时刻注意自己的形象，严格要求自己，在工作上一丝不苟。如：在黑板上不乱写乱画，板书美观、大方；教师衣着端庄得体、整洁等。教师率先垂范，在孩子幼小的心灵里树起一个榜样，使自己能够成为学生学习的典范，令学生信服。榜样的力量是无穷的，用自己做到了的去要求学生，学生都会很认真地做到。
教育是培养人的活动，其内涵是多方面的。学习习惯的养成，往往与整体素质、生活有很大的联系。一个行为不轨、衣冠不整、蓬头垢面、没有责任感的学生是不会有良好的学习习惯的。所以，在平时的学习生活中，针对学生一些微小的不良行为，教师应及时指出，例如：学生歪着脑袋、驼着背、用不正确的姿势读书写字，就及时指正；遇到有的同学衣冠不整，就要求整理好等。并常向学生进行思想教育：一个人的仪表可以反映其精神面貌和内心世界，注意仪表也是一种积极向上的表现。一般来说：孩子们都向往未来，要求上进，孺子可教，激励他们积极进取，努力向上，从而达到培养良好习惯的目的。
有句话说的好，优秀是一种习惯，而不是一种行为，世界上不存在优秀的行为，习惯优秀才是真正的优秀。因此，培养学生良好习惯是我们小学的第一要务，只有在幼年时期养成良好习惯，孩子日后才能健康成长。
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咸阳市长武县芋元中心小学（曹思婷）

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