浅谈如何在小学数学作业批改中使用评语.doc

浅谈如何在小学数学作业批改中使用评语颍上县江店孜镇刘郢小学刘伟【摘要】：在小学教学工作中批改作业也是教师的一项重要工作，是对教学工作的评价，也是与学生之间沟通的一个重要环节之一。所以，在批改作业时使用恰当的评语，不但能激发学生的学习兴趣，也能启发学生，还可以鼓励学生，从而起到事半功倍的教学效果。【关键词】：拓宽思路自主创新激发兴趣严格要求积极鼓励在小学教学工作中批改作业也是教师的一项重要工作，是对教学工作的评价，也是与学生之间沟通的一个重要环节之一。所以，在批改作业时使用恰当的评语，不但能激发学生的学习兴趣，也能启发学生，还可以鼓励学生，从而起到事半功倍的教学效果。因此，我在批改数学作业时经常使用一些相应的评语去鼓励学生，从批改作业的过程中我得出以下的经验，现在把它总结出来和大家一起分享。一、积极引导、拓宽思路、自主创新评语，不但是反映学生解题的正误，同时也能对学生进行恰当的学法的指导，使学生形成正确的解题思路和方法，并且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极的引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新的能力。利用评语适当给予启发，从中帮助开发学生的潜能，激活创新的意识。比如“一题多解”培养学生从各种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了定势思维的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确并灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：“解得真巧，方法真妙”来肯定有独特见解的学生。对有多种解法的题而学生却只采用了一种方法，可以这样去写：“还有更好的解题方法吗？”或“爱动脑筋的你一定还有其它的绝招”。使用这样的评语可以激发学生的创新意识，使得学生开启心灵，发挥想象。二、指导得法、激发兴趣假如学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面出现错误时，教师可以利用评语进行方法引导，让学生知道正确的解题方法。“先找准数量之间的关系”、“利用验算的方法试试看”等一些评语，目的是提示学生思考的路线。学生在教师的提示下自己去思考、改正。根据这样的指导，学生不但找到了错在哪里，而且也知道为什么错、如何去改正。简单的评语在这时起到了“四两拨千斤”的效果。恰当的评语能够激发学生的学习兴趣。比如：“你的方法太好了！”；“这题你解得真好，你真聪明”；“你一定还有什么高招，因为我相信你”等。同时不能责骂作业较差的学生，相反的是，应该尽量地去发现他们的闪光点，以此鼓励的语气来调动他们的积极性。“你一定行！”；“你的这一段进步很大，因你付出了劳动。”；“看到你的进步，我十分高兴，希望你更加努力。”以这种带有感情色彩的评语使学生感受到了教师对他们的关爱，对他们的重视，使他们充满了希望。从而会使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。三、严格的要求、积极的鼓励，培养良好的学习习惯对于学生作业的批改不但判断正误、了解学生的认识水平，同时还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础，符合素质教育的要求。教师在学生的作业书写、格式及解题过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的根本标准。而用恰当的评语指出作业中存在的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如：“你是一位聪明的孩子，如果字再写得好一些，那就更好了！”；“解题是正确的，便是格式正确吗？”；“聪明的你，肯定会发现还有更好的解题方法！”等等。对于那些由于粗心的才出错的学生，首先要肯定他们的长处，使其改正缺点。比如：“你要和细心交个朋友了！”；“你的字写得真漂亮，要是能提高正确率，那就更好了！”或者“再细心一些，你准行！”这样，一方面不会打击他们的自信，另一方面使他们纠正不良习惯，培养严谨的学习态度。学生作业做的又对又好，除了打上“优”以外，还要加上各种评语来展开竞赛。如“你真棒”、“太妙了！”对字写的好的作业，正确率高的，解题上有创意的学生，在评语上更要加以表扬，从而使学生在学习上充满了兴趣。当然，要注意的是在写评语时要简洁、亲切、自然、实事求是，这样才能得到良好的教学效果。总之，在对学生作业的评价过程中，使用恰当的方法可以促进他们更好的学习。关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感态度与个性倾向；更多的指出有价值的数学任务和数学活动，同时能逐步地培养学生运用知识解决问题的能力、创新意识和实践能力。教师在教学中也要正确地对待学生解题的错误行为，让学生从错误中获得更多更完美的知识，最终让错误成为数学课堂教学的一个亮点。教学论文浅谈如何在小学数学作业批改中使用评语颍上县江店孜镇刘郢小学刘伟2015年9月22日