浅谈数学作业批改中如何使用评语.pdf

河北省邯郸市临漳县柏合中学马莉【摘要】评语不仅要反映学生解题的正误对学生进行恰当的学法指导使学生形成正确的解题思路和方法而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导拓宽学生的思路培养学生自主创新。利用评语适当给予启发以帮助开发学生的潜能激活创新意识。【关键词】数学作业评语数学老师在批改作业时原来最常用的是“、／”“×”右上学生的智力因素。通过积极引导拓宽学生的思路培养学生角打上一个分数最后写两个字“更正”。近来为适应素质教育自主创新。利用评语适当给予启发以帮助开发学生的潜能的需要有些老师将批改程序改进为“、／”右上角打上一激活创新意识。如”一题多解培养学生从多种角度不同方向个等级最后写三个字“请更正”。改进后的批改作业法本人分去分析、思考问题克服了思维定势的不利因素开拓思路运析可能有以下好处其一“×”变为“”错是错了给你点面用知识的迁移使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用子或是留有余地也许你的方法和结果与标准答案不一样题。利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有又怕埋没其创造性。所以以问号代之也许你不对也许我不的题可用多种解法而学生只采用了一种可以写上：“还有更对也许我们都糊涂了此法实在是一石三鸟。其二分数变等好的解法吗”“爱动脑筋的你肯定还有高招”。这样的评语激级这是估算法的实际应用那么死心眼干吗老师心里知道发学生的创新意识使学生开启心灵驰骋想象；鼓励学生动脑分数与等级之间的折算方法就行了。至于“更正”之前加个思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用；使他们敢于“请”字这体现了当代教育的人本思想更体现我们是礼仪之大胆的去想去做鼓励学生要敢于标新立异。帮。我的分析不是为了褒否谁我只是想改来改去我们是三、严格要求。养成良好的学习习惯否少搞些形式主义探讨些深次的东西。对学生作业的批改不仅判断正误、了噼学生的认知水平如何改变当前这种单一方式我认为利用评语也许能弥还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是补这些不足。评语是批阅作业的一种方式便于学生更清楚地掌握知识、培养能力的基础符合素质教育的要求。了解自己作业的优缺点还可以加强币生间的交流促进学生教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格