加强学法指导提高品德课实效.doc

加强学法指导提高课堂实效
——《天有不测风云》教学案例
《天有不测风云》是浙教版《品德与社会》六年级下册第三单元“直面灾害”的第一课，内容涉及世界地理的范畴，通过了解了解什么是自然灾害及常见的自然灾害的种类和成因，认识大自然不可抗拒的一面；了解曾经发生在我国的重大的自然灾害，并感受自然灾害对人类的破坏力；感受重大自然灾害给人类带来的危害，认识自然灾害是一个世界性的问题，是人类难以避免的；并体会在危难中社会互助精神的可贵，感受“天灾无情人有情”。激发学生直面自然灾害，提高学生的防灾减灾意识，为后面的学习奠定知识基础。
我执教的第一课时，选取了大自然不可抗拒的一面作为学习内容。本课时学习内容多，自然灾害重，制定切实可行的教学目标后，如何精心设计学法，引导学生体验自然灾害带给人类带来的深重灾难，了解什么是自然灾害及常见的自然灾害的种类，知道古往今来发生的重大自然灾害所带来的危害，认识到自然灾害是人类难以避免的挑战。并能体会到在危难中社会互助的作用，感受“天灾无情人有情”。成为我思考和实践的重点。
一、观看录像，激发质疑，酝酿情感
1、初次感知自然灾害带给人类巨大的灾难，也认识到大自然不可抗拒的一面。（2008年南方特大雪灾。）
2、观看雪灾的录像
请看雪灾的片断，注意：看到这些你想到了什么？你从画面中感受到大雪中的人们生活的艰难了吗？假如你也是其中的一员，你会怎样呢？
3、置疑：有关自然灾害，你还想了解些什么？知道些什么？
（反思：教师通过谈话由近及远地引入，和学生一起通过观看录像，体验自然灾害带给人类的巨大的震撼，拉近自然灾害与学生的距离，初步感受大自然不可抗拒的一面。然后通过质疑，梳理与教学目标有关的问题，准备下一环节的研究学习。）
二、指导方法，研究学习，积淀情感
1、确定学习探究的目标
了解什么是自然灾害及常见的自然灾害的种类。知道古往今来发生的重大自然灾害所带来的危害，认识到自然灾害是人类难以避免的挑战。
2、指导方法
自学课文52-56页、在自己搜集的材料中，从中找一找、划一划和学习目标有关的资料，比如触目惊心的数据、血淋淋的事例、凄惨的描述等，进行研究并简单记录。研究结果只要简单写，也可以不写，直接划在材料上。
可以自己研究，可以和同一主题的同学一起研究，也可以找老师研究。
3、学生自主研究学习，教师巡回指导
（反思：高年级学生初步具备研究性学习的能力，教师给予自主时空，指导学生选择主题，明确方法，用自己喜欢的方式对资料进行整理、分析和归纳。同时鼓励能干的学生“超额”完成，充分思考和感悟。这样的研究学习，主题小而集中，方法简单易行，既进一步了解了战争的残酷，又积蓄了对战争的痛恨之情。）
三、汇报交流，重点体验，释放情感
1、全班交流，教师随机出示图片和播放录像，进行引导和提升
●了解地球上多种多样的自然灾害（出示图片）
●唐山大地震（播放录像）
●印尼海啸（播放录像）
●蝗虫灾害（播放录像）
2、教师小结（出示伴随揪心声音逐字显示的小结语）
同学们，在强大的自然灾害面前，人的生命显的如此的脆弱，在毫无知觉的情况下瞬间就会失去生命，它带给我们的不仅仅是物质和经济上的损失，更有难以摸平的心灵的创伤。
3、学生谈感受，感受“天灾无情人有情”。
通过刚才的学习，此时此刻，你想说什么？
（反思：全班交流时，学生用触目惊心的数据、血淋淋的凄惨事实述说自然灾害带给人类的毁灭性灾难，在自然灾害面前涌现出的动人的故事等，生生互动，情感共鸣。）
四、深入质疑，课后延伸，拓展学习
1、有关自然灾害的知识，你还想知道些什么？
5、课后，我们可以进一步查找资料，了解本地区发生过的自然灾害，并进行学习交流。
同时，搜集当今世界重大的自然灾害，并要求知道成因以及防范措施等，准备下节课学习。
品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
在本节课的设计中我主要注重了一下几方面的设想：
一、目标学习
教学目标是教学活动的出发点和归宿。要保证课堂教学取得实效，必须制定切实可行的教学目标，并紧紧围绕教学目标设计相应的学法，开展有效的学习活动。所以我在教学中让学生明白本节课的教学目标、重点、难点做到心中有数。
二、学法指导
品德与社会的教材具有开放性，课程资源也丰富多样，网络、书籍、报刊等为我们快捷地获得大量信息提供了方便。品德课时，时常可以看到学生疙疙瘩瘩地读着搜集的大篇资料，有的内容甚至和教学目标无关。
1、培养学生搜集和处理信息的能力，是品德与社会课的目标之一。教师要围绕教学目标引导学生明确资料的主题和内容，有选择地搜集，宜少不宜多，并根据学生的认知能力对资料做适当的分析、处理和归类。如《天有不测风云》，我要求学生搜集有关“自然灾害”的图文资料，经过自己的思考和整理，摘录一点或一方面就行，如果是文字资料，只需一小段