学生行为偏差成因与矫正对策[1] (2).doc

浅析小学生行为偏差的成因与矫正对策

学校最终是为培养未来社会的合格人才服务的。但受市场经济大潮冲击，价值观念多元化、升学主义压力，离异家庭增多、以及农村留守儿童增多等因素，使当代小学生中出现的行为偏差比以往更为突出。
一、外部消极因素的影响是造成当代小学生行为偏差的客观原因。其中包括家庭不良教育、社会负面效应和学校教育失误这三大影响.
二、内在不良心理因素的诱发是造成当代小学生行为偏差的主要原因。包含自我、自卑、逆反、颓废等八大不良心理。
三、小学生行为偏差的矫治重在心理疏导。可以通过消除心理障碍、培养自尊意识，提高辨别能力，增强意志锻炼和运用教育机智来实现。
只要我们广大教育工作者在实践中不断摸索，认真研究行为偏差的原因，努力寻找治“症”的“良方”，就一定能完成时代赋予我们的重任，将学生培养成伟大祖国合格的建设者和接班人。
当前，随着我国改革开放的进一步深入和社会主义市场经济体制的建立，广大小学生热爱祖国，渴望成才，他们思想开放，道德取向多样化，求实求真，注重个人发展和现实利益，渴望独立，主体意识强，应该说他们的思想主流是积极向上的，取向具有合理性，进步性。但我们也应清醒地看到，各种腐朽没落的世界观，人生观，价值观，特别是拜金主义，享乐主义，自由主义等思潮及其反映出的见利忘义，追求享乐动机等，充斥一部分小学生的心灵。在相当一部分学生中，客观存在着种种道德的困惑，更有一部分青少年学生道德素质下降，法制观念淡薄，是非、善恶、美丑、荣辱颠倒，道德堤坎被损毁，导致行为的偏差，甚至违法犯罪的发生。
从总体上看，当代小学生出现行为偏差甚至违法犯罪不是由于遗传的影响，而是由于他们幼小的心灵或多或少的受到过创伤，基于此而采取反社会的行为，来发泄他们对社会的不满和憎恨，所谓“人之初，性本善”，即使是犯罪青少年，他们之中绝大多数原本都是善良正直的，很大程度上是由于诸多客观原因的影响，诱发主观动因，促使他们走上了犯罪的道路。
四、外部消极因素的影响是造成当代小学生行为偏差的客观原因。主要包括：
1.家庭不良教育的影响。人们知道，影响和决定人的发展的因素有遗传、环境和教育，而从人出生到社会化过程，又集中到环境和教育这两个方面的影响。我们也知道，一个人的成长除了有自我教育以外，主要来自家庭、学校和社会教育，而作为未成年的青少年学生，由他们的身心和成长规律特点，决定家庭对他们的教育占有十分重要的地位，因此，可以说家庭是影响青少年学生发展之要素的一个“综合体”，家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一个老师。
尽管家长文化程度高低并不与青少年出现偏差行为成正比，但目前家长整体文化素养较低而导致教育子女失当这一点却是不容置疑的事实。
目前存在的问题是：.
(1)父母自身素质较差，家风不正
一种是所谓“上梁不正下梁歪”，不少家长人生观，世界观，价值观偏差，滥交不良朋友，说话做事不注意场合身份，作风不正，行为不轨，这往往是孩子形成不良品行的温床和染缸，家风不正还表现在对孩子不良行为的默许，支持，甚至唆使孩子犯错误，促使孩子不良品质进一步发展。另一种是家庭成员之间对孩子的教育要求不一致，使孩子感到行动无准则可依，是非观念模糊，有的父母忙于工作，无暇顾及孩子的教育，致使孩子长期放任自流，在这种情况下，孩子容易受坏人勾引而变坏。
(2)对子女期望过高。
不少家长观念陈旧，以家长的“思维方式”要求孩子达到规定目的，殊不知当孩子的能力，自身愿望达不到家长“定式”时，就反过来影响学习，行为上更出现偏差。
(3)在教育方法上单一。重言教，轻身教。
一是发现孩子有不规行为，即打骂齐下，信奉“棒头出孝子”。
二是溺爱孩子，给钱给物，使孩子养成好吃懒做，称王成霸的恶习。
三是放任不管，推向社会。随着社会发展，离婚率上升，离异父母子女增多，这些少年受到继父母冷落与歧视，个别的会被遗弃，使他们到处游荡，无家可归，失去家庭的温暖和父母的爱，在坏人的教唆下，很可能走向歧途。
(4)在投资形式上重“物质”轻“精神”。
相当部分家长重视孩子的身体营养健康，往往忽视孩子的精神健康，缺乏富有新意的，适应青少年生理，心理变化的教育，从而导致家庭教育“物质超前，心理滞后”的后果。
(5)在教育内容上重“应试”轻“素质。
孩子回家家长问的最多的一句话是“这次考几分？”，为了让孩子取得好成绩，考重点中学，规定孩子不准参加课外阅读，不准参加文体活动，不让参加家务劳动，在这样的家庭里孩子的动手能力、生活自理能力很差，尽管社会一再呼吁警惕“高分低能的畸形儿”产生，但片面追求升学率在家庭教育中仍然成为当前的一个突出顽症。
2.社会负面效应的影响。
(1)社会上拜金主义，享乐主义，极端个人主义对青少年人生观，价值观的影响。
受上述思潮影响，在小学生行为偏差中好逸恶劳、相互攀比、追求高消费、追求不劳而获现象比较严