读书方法指导课教案 (2).doc

读书方法指导课教案一、学习目标：1、了解基本的读书方法，从中选择一种适合自己的方法，运用自己的方法读一本自己喜欢的书，并做好读书笔记。2、通过读书学习养成良好的读书习惯。二、教学重点：通过学习使学生学会一种适合自己的读书方法。三、教学难点：通过学习使学生养成良好的学习习惯。四、课时安排：一课时五、教学安排：（一）名言导入：1、学生出示课前布置搜集的关于读书的名人名言2、学生交流，教师总结。（二）初识读书方法1、学生交流自己知道的读书方法2、教师总结并补充。（三）再识读书方法1、教师讲述古人读书的诸多方法作补充。2、教师讲述名人读书的诸多方法作补充（四）具体指导、师生探究以《有趣的发现》为例，具体指导读书方法。师：拿到一篇课文首先是要快速的读一遍，解决好最基本的问题，比如课文有几个自然段，有哪些生字是自己不能解决得，有哪些又是通过与同学交流可以解决得，做到心中有数。下面就请同学们按这个提示来读一读《有趣的发现》这篇课文，注意重点解决我提到的问题。生：读课文，认真圈画。师：(检查)课文有4个自然段；生字中的“研、较”通过自己查字典解决。师：解决完最基本的问题，下面再来读课文，还是要带着问题读课文。这次的问题就要更加深入一点：想一想课文主要讲了一件什么事、涉及到哪些人物，在课本的空白处用笔写下来；同时找出课文中自己认为重要的词语，画出自己不明白的词语和句子，说先是自己利用工具书解决、和同学交流解决，最后解决不了的在提出来问老师。生：读课文，写大意，划词句。师：（检查）课文主要写得是少年周恩来在修身课上立下“为中华之崛起而读书”的志向的事；主要涉及到的人物有：周恩来、伯父、魏校长、中国妇女、巡警、洋人，等；不明白的词语有：诸生、衣衫褴褛、灯红酒绿，等；不理解的句子有：为什么洋人“得意洋洋”？为什么中国巡警不帮中国那个中国妇女？等。师：同学们提出的问题非常好，说明同学们认真思考了。（解答不明白的词语）对于同学们提出的不明白的句子，我想放一放，等老师和大家一块了了解课文的写作背景，然后我们再来回答这个问题，也许同学们会觉得更容易理解。师：关于背景的的几个提示问题：1、周恩来的生平经历2、12岁的周恩来为什么离开家乡去东北？他的伯父又是谁？3、为什么不去别的地方而去东北？当时的东北是一个什么情况？师：逐件解决以上的问题，在一步步的揭示答案中让学生了解20世纪初中国的社会状况，了解周恩来当时的情况，了解东北的社会状况，从而让学生理解“租界、巡警”等带有时代特色的词语，理解中国巡警为什么不帮中国妇女，理解洋人肇事后为什么还得意洋洋。师：再来读课文，带着自己对于课文的背景的了解再来读课文，把自己的理解和感受加进去，读出自己的感情，试着体会周恩来当时的心情。师：出示问题：周恩来为什么提出“为中华之崛起而读书”的志向？生：根据自己的理解来回答。师：总结学生的回答。师：重点阅读课文最后的部分，让学生重分感受到当时周恩来立下远大志向的可贵与可敬。师：拓展练习：你是为什么而读书？生：回答，并写下来。师：梳理这篇课文的学习方法：1、读课文，解决字词2、再读课文，了解大意，提出问题3、了解背景，深读课文，解决问题4、重点段落解析，体会文章精髓5、回顾体会，拓展练习（五）总结针对不同类型的文章选择不同的方法，但是要做到适合自己。