高中地理难吗 新课标下高中地理教学策略.docx

高中地理难吗新课标下高中地理教学策略摘要：在新课标理念下，课堂教学成为实施素质教育的重要手段。高中地理，它既有社会学科也有自然学科的性质。同时，在高中地理教学的实际教学中，存在着很多教学方法，针对高中地理学科性质，从教学内容、课堂教学探究等方面对新课标下高中地理教学策略进行探究。关键词：新课标；高中地理；教学；策略伴随着我国教育体制的不断改革和创新，我国传统的教学方式也发生了很大的改变，同时也出现了多种多样的创新的教学方式。在新课标要求下，学校在教学方面改变了传统的教学形式，注重在教学过程中发现学生的个性，挖掘学生的特点，锻炼他们的实践能力，为我们的教学寻找更好的出路。地理也不例外，在这样的一个背景下地理也要丢弃传统教学的一些方式，运用开放式的教学模式和多元化的教学理念来对地理进行教学。现在，我们就从地理这门学科的特殊性和传统教学存在的问题出发来为新课标下的地理教学寻找到更多、更好的教学策略。一、传统高中地理教学中的不足在过去传统应试教育的模式下，高中地理的教学存在着很多缺陷。传统的这种教育就是以“填鸭式”教学为主，地理学科的教学都是为了应付考试，教师在讲授的过程中并没有注重学生是否理解，只关注学生的考试成绩怎么样。学生都是在机械地学习，没有形成自己独立的思考能力，对地理没有自己个人的见解，不利于高中地理教学的进一步发展。此外，传统的教学方法不能激发学生的学习兴趣，课堂气氛不佳。二、提高地理教学效率的途径地理是基础教学的学科之一，对提高学生的素质和综合能力有着重要的作用，那么在新课标理念下我们的高中地理教学该何去何从，提高地理教学增长率的途径是什么就成了我们必须研究的问题。1.创设和谐环境，有利于地理的学习一个和谐的教学环境是提高教学质量的基础。学生只有在和谐、愉悦的课堂氛围中才可能对地理学科产生学习的兴趣。所以，为了在地理课堂中给学生创设一个适合的学习环境，我们要树立新型的师生观，尊重并理解每个学生。在学习中成为学生的朋友，培养为学生服务的精神。从各个方面了解学生，以真挚、认真的态度来对待每位学生，凭借教师自己广博的知识和胸怀来取得学生的信赖，从而在情感上获得学生的支持，引起学生自主学习地理的兴趣。2.利用教材资源，因材施教在新课标的背景下，不仅在教学理念上发生了改变，在教材的编写上也做出了很大的创新，体现在教材的编写更关注了时代性和选择性，坚持做到系统性与完整性的统一，从而教师在进行教学活动时也要做到对知识的系统和完整的传授，让学生学会对自己所学知识建立一个完整的知识结构。所以，针对丰富的教材，教师要做到的是用教材来教，而不是自己在教教材，因材施教地提高地理的课堂教学效率。3.注重学生实践能力的培养地理是一门较活的学科，与学生的观察和实践有着密切的联系，需要学生的参与和实践来共同完成。因此，教师在地理教学的过程中要学会做灵活、科学的教学计划，在这个教学计划里要有学生的实践部分。通过实践来增长学生的知识，提高他们的动手能力，让他们把看似平常的却包含地理知识的事物进行具体的实践调查，逐渐地培养他们的实践能力。总之，在新课标的条件下，我们要积极探索出一条适合地理教学的路径，通过营造好的学习氛围、改变教学方法等来改进地理的教学，为社会培养真正所需的人才。参考文献：[1]付树林，李瑞军，浅谈高中地理新课标下如何有效组织“活动”内容的学习[J].太原大学教育学院学报，2010(03).