物理新课程理念_浅谈新课程理念下如何构建物理高效课堂.docx

物理新课程理念_浅谈新课程理念下如何构建物理高效课堂摘要：高效课堂充分实现学生为本，以学定教，充分发挥学生主体性，实现学生合作探究，形成教学模式，改进教学现状，充分提升教学思路。新课程改革背景下，教育工作者要充分改变课堂教学的观念，改进教学方法，进行实践研究，并充分优化课堂，提高教学工作的效果。物理教师要让物理课堂生活化，实现学生自主性学习，并创造开放、平等、实效的课堂，引发教师思考，并提升自身素质，优化教学设计，全面提升物理教学的实效性。关键词：物理高效课堂；效率；和谐中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1674-9324（2012）08-0225-02伴随着教育改革的不断深入和推进，素质教育逐渐更加重要，初中物理教师要实现物理高效课堂，不断解决教学中的困惑。怎样理解高效课堂呢？怎样才能够使得初中物理课堂实现高效率呢？作为初中物理教师要不断优化物理教学，改进教学质态，并不断取得教学成绩，切实采取教学活动，取得教学成果。高中新课程改革已经不断进行中，新课程改革要不断改进教师的教学方式，不断优化学生的学习方式，并在新课程实施的过程中，改变教学方式，避免教学走向极端的误区，改进教学的状况。有的教师认为写物理教案是没有用的，并崇尚“零教案”的教学，还有的教师认为学生做作业是没有用的，流行没有作业的学习方式。其实，物理教师要首先改进教案的编写，认真开展教学活动，并实现教学的计划性和针对性，不断深入批阅作业，不断改进作业批改方式，教育学生充分掌握知识，全面优化教学的质态。新课程理念下，教师要优化教学质量，创造物理教学的情境，并发挥教学机智，采取积极的对策。那么，怎样在初中物理课堂教学中实现高效课堂呢？一、发挥初中物理教学的科学性和艺术性的结合初中物理教师要实现物理教学的科学性和艺术性，充分结合教学实践提高教学的效果，充分讲究课堂教学的艺术性，并通过艺术性的教学活动，充分发挥学生的智力，全面提升学生的思维能力，挖掘学生的创造才能，提升学生学习的责任感和使命感，提升教学效率。课堂教学要充分解决学生想学习、会学习、学会学习的问题，学生想不想学习是由教师的教学艺术决定的，学生会不会学习是由教师的教学方法决定的，学生是否能够掌握是由教师的教学方式掌握决定。因此，物理教师要让教材成为本质的、适合学生学习的、有生命力的、有思想的、有感觉的教学内容和教学方法，并追求课堂教学的效果。初中物理教师要充分优化教学设计，并研究创设物理情境，确定教学方法，选择好的教学方式，实现教学目标，充分实现课堂教学的科学性和艺术性，充分体现物理教学的多种因素的有机统一，在课堂教学设计的过程中全面进行并优化教学设计。二、突出重点讲究策略全面优化教学设计1.创设好的课堂教学情境。教师要充分创设教学情境，充分渗入社会气息，在物理教学中充分融入社会生活的方方面面的联系，并实现千丝万缕的联系，尽可能地实现科学和社会实际情况的联系，重视学科知识对社会生活的积极促进作用，全面增强学生学习的自主性。教师要在物理教学中渗透生活气息。例如，粤教泸科版教材教学中，炎热的夏天在地上撒一些水，靠着水分的蒸发就能够实现降温的效果；冰冷的冬天学习怎样保暖，汽车发动机靠着水来散发热量，保护秧苗不被冻坏，因此选择在夜里向稻田里灌水，这些都充分利用了水的比热很大的特点；水稻生长在夏天，因为水稻是喜欢高温的植物，各种机械轴承、火车轮箍的制造都是充分利用固体的热胀冷缩的道理，这些热学的知识在社会生产生活中有着广泛而充分的应用。将生活中的知识充分运用到物理课堂学习中，学生就能够充分掌握物理知识，并改进人们的生存方式。教师要让学习活动和日常生活充分结合，增加生活色彩，并让学习生活更加富有情趣。教师也要在物理教学中充分融入想象的气息，教师可以和学生开展充分的对话，创造教学情境，在对物理学科美的赏析中创设情境，教育学生学会应用，实现和学生的交流，并创设教学情境，张开想象的翅膀，大胆想象，积极表现，充分实现创造性学习。2.组织丰富多样的活动形式。课堂教学过程是学生多边互动的教学过程，教师要在课堂教学活动中实现学生思维活动和思维碰撞，在课堂教学活动过程中引发解决问题，提出问题，解决问题，并学会在教育教学过程中揭示矛盾、提出问题、指导学生解决问题。教师要会提出隐性问题，不提显性问题，抓住矛盾的实质解决问题，抓住问题的形式和本质，注重启发式教学，引导学生得出问题的答案，启发学生产生持久的学习行为，不断改进教学过程。教师要抓住问题的关键，积极启发学生，要把握学生积极思维的爆发点，充分全面地启发学生，在课堂教学中处处注重启发学生，激活学生的思维活动。教师要突出教学重点，重视解决问题，教师要找准教学的重点和难点，解决容易出错的疑难之处，理解知识点的区别和联系，并举例解决问题。重要的地方有重要影响的部分，解决难点问题，对产生